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学习指导要科学(续)
[10-20 13:14:33] 来源：http://www.56qiuzhi.com 自我鉴定模板 阅读：8472次
概要：最要紧的是，在整齐划一的学校里，千百万人共同学相同的统编教材，用的是基本相同的教法，面对的又是一次又一次的统一考试。这样的教育，没有给后进生留出喘息的时间，更不给个别晚熟的人以晚熟的机会。在这种教育中，受歌颂和赞扬的只是神童和早慧，大器晚成的人收获的只是批评和埋怨。许多后进生不是没有才能，只是没有发展才能的机会；不是智力不好，只是智力发展高峰期迟了那么一两年。一旦踏入社会，他们的社交才能、处理实际问题的才能才如鱼得水，他们长期受压抑的智力之火才有了燃烧的机会。他们有一种解放了的感觉。他们接受经营新知识、市场新知识的速度，研究不同层次人的不同心理需要的能力，常常比个别读研究生的书呆子型的人还要快，还要强。当然他们便取得了事业上的成功。据统计，美国的成功企业家中，低学历和大器晚成的人数要超过高学历的人数。河南《中学生阅读》1996年第4期载文说：一位名叫伊特的美国教授，做过一个令人吃惊的实验。他把一批年龄、经历都相似，都没有任何经商经验的大学生，分为两组，一组是成绩好的，一组是成绩差的。伊特给他们每人100美元，让他们一学期内到任意一个证券交易所从事证券交易。结果发现，
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最要紧的是，在整齐划一的学校里，千百万人共同学相同的统编教材，用的是基本相同的教法，面对的又是一次又一次的统一考试。这样的教育，没有给后进生留出喘息的时间，更不给个别晚熟的人以晚熟的机会。在这种教育中，受歌颂和赞扬的只是神童和早慧，大器晚成的人收获的只是批评和埋怨。
许多后进生不是没有才能，只是没有发展才能的机会；不是智力不好，只是智力发展高峰期迟了那么一两年。
一旦踏入社会，他们的社交才能、处理实际问题的才能才如鱼得水，他们长期受压抑的智力之火才有了燃烧的机会。他们有一种解放了的感觉。他们接受经营新知识、市场新知识的速度，研究不同层次人的不同心理需要的能力，常常比个别读研究生的书呆子型的人还要快，还要强。当然他们便取得了事业上的成功。
据统计，美国的成功企业家中，低学历和大器晚成的人数要超过高学历的人数。
河南《中学生阅读》1996年第4期载文说：
一位名叫伊特的美国教授，做过一个令人吃惊的实验。他把一批年龄、经历都相似，都没有任何经商经验的大学生，分为两组，一组是成绩好的，一组是成绩差的。伊特给他们每人100美元，让他们一学期内到任意一个证券交易所从事证券交易。结果发现，学习好的学生几乎赔尽，而学习不好的学生却大都赚了钱。
我在这里决不是鼓励我们的孩子努力去做后进生，也不是说只有后进生将来才有发展，事实上后进生在高科技领域是难以追上当年的优等生的。
我是劝家长别为张健的前途愁眉紧锁，那样会压抑了自己的智力，也弄坏了张健的情绪。千万别再去伤害孩子，他受的伤害够多了。
请家长一定给孩子们讲许多后进生经商、办企业成功的例子。然后鼓励他树立必胜的信心，毕业以后，从小事做起，从经营小商品做起，从做推销员做起。
有高学历，当然好找工作。没有高学历，那就一定要有顽强的毅力，有百折不挠的抗挫折能力，有能屈能伸的广阔胸怀。
相信孩子一定能成就一番事业。
经常搞一分钟自我竞赛
志伟学习常拖拖拉拉，坐下来想学习，又觉得该歇一会。这样歇一会，玩一会，胡思乱想一会，一个小时便过去了。一想还剩几分钟到睡觉时间了，今天就这样了，明天再抓紧吧！第二天，又仍旧拖拖拉拉，把昨天的毛病重复一遍。到了中学，学习成绩竟一个学期不如一个学期。
家长问我怎样治疗孩子的拖拉病。
拖拉病属于常见病，无论孩子、大人，或多或少都有一点。一般学习成绩不好的同学，往往都跟拖拉病较严重有关。
治这种病有多种方法，比较有效的一种是经常搞一搞一分钟自我竞赛。
这种办法即使在孩子心情不好的时候，用起来也比较容易。
孩子正拖拉，不愿做事时，您启发他：“心情不好，就朗读激动人心的散文、诗歌，时间不用长，只读一分钟。”读过一分钟，数一数读了多少字。再读一分钟，声音又大又快地读，看比刚才多读了多少字。一做事，又是做容易的事，拖拉的念头就没有了兴奋的时间，就暂时休息了。
朗读了两三分钟，您可以引导孩子默写背得熟练的中文课文和外语课文，不必多写，只写一分钟，看看能写多少个汉字和英文字母。如果心情非常糟，那就不默写，只抄写。快写一分钟，数一数写了多少字，再写一分钟。
写了两三分钟，拖拉的脑细胞一般处于抑制状态了，学习的脑细胞开始活跃了。
这时，再引导孩子进行一分钟速读，语文、数理化教材或报纸杂志均可。
还可以引导孩子跳读一分钟，数理化教材都可以，看一分钟能读多少页。速读、跳读，有利于集中注意力，有利于训练孩子从总体把握重点难点的能力。
还可以训练孩子一分钟背诵的能力，看看一分钟背下来多少字的一段课文，也可看看背下来几个英语单词，或是别的学科的知识点。
不管多么擅长拖拉的孩子，不管注意力多么不好的孩子，抓紧一分钟的能力，一分钟全神贯注的能力还是有的。一旦进入这种状态，便常常取得自己意想不到的结果，发现自己的大脑有巨大潜力，发现自我生命的神奇。
一般中学生，其速度是一分钟朗读250字，速读800字，跳读1500字，抄写30字。
经过一段时间训练，我们全班学生，1996年6月18日又搞了一次一分钟竞赛，结果，一分钟朗读，全班平均读完了500字的文章，速读一分钟平均完成1500字，跳读平均完成2500字，默写平均写完了50字。背诵，大家随意选了一段记叙文，平均每人背了长100字的一段话。
即使学习倒数第一的同学，在一分钟竞赛活动中，全身心投入，不断超越自己昨天的数字，也会取得远远胜过平时的结果，充满了自我超越的欢乐。
孩子经常搞这种一分钟的自我竞赛，往往就使拖拖拉拉的脑细胞失去了兴奋的机会。自我竞赛多了，拖拉病就治好了。
勤人时间当黄金，懒人时间当灰尘。时间是宝贵的，利用得好，一分钟也能产生很大的效益。
愿学生经常在一分钟自我竞赛中，发现一个乐观向上、果断高效的自我。
最要紧的是，在整齐划一的学校里，千百万人共同学相同的统编教材，用的是基本相同的教法，面对的又是一次又一次的统一考试。这样的教育，没有给后进生留出喘息的时间，更不给个别晚熟的人以晚熟的机会。在这种教育中，受歌颂和赞扬的只是神童和早慧，大器晚成的人收获的只是批评和埋怨。
许多后进生不是没有才能，只是没有发展才能的机会；不是智力不好，只是智力发展高峰期迟了那么一两年。
一旦踏入社会，他们的社交才能、处理实际问题的才能才如鱼得水，他们长期受压抑的智力之火才有了燃烧的机会。他们有一种解放了的感觉。他们接受经营新知识、市场新知识的速度，研究不同层次人的不同心理需要的能力，常常比个别读研究生的书呆子型的人还要快，还要强。当然他们便取得了事业上的成功。
据统计，美国的成功企业家中，低学历和大器晚成的人数要超过高学历的人数。
河南《中学生阅读》1996年第4期载文说：
一位名叫伊特的美国教授，做过一个令人吃惊的实验。他把一批年龄、经历都相似，都没有任何经商经验的大学生，分为两组，一组是成绩好的，一组是成绩差的。伊特给他们每人100美元，让他们一学期内到任意一个证券交易所从事证券交易。结果发现，学习好的学生几乎赔尽，而学习不好的学生却大都赚了钱。
我在这里决不是鼓励我们的孩子努力去做后进生，也不是说只有后进生将来才有发展，事实上后进生在高科技领域是难以追上当年的优等生的。
我是劝家长别为张健的前途愁眉紧锁，那样会压抑了自己的智力，也弄坏了张健的情绪。千万别再去伤害孩子，他受的伤害够多了。
请家长一定给孩子们讲许多后进生经商、办企业成功的例子。然后鼓励他树立必胜的信心，毕业以后，从小事做起，从经营小商品做起，从做推销员做起。
有高学历，当然好找工作。没有高学历，那就一定要有顽强的毅力，有百折不挠的抗挫折能力，有能屈能伸的广阔胸怀。
相信孩子一定能成就一番事业。
经常搞一分钟自我竞赛
志伟学习常拖拖拉拉，坐下来想学习，又觉得该歇一会。这样歇一会，玩一会，胡思乱想一会，一个小时便过去了。一想还剩几分钟到睡觉时间了，今天就这样了，明天再抓紧吧！第二天，又仍旧拖拖拉拉，把昨天的毛病重复一遍。到了中学，学习成绩竟一个学期不如一个学期。
家长问我怎样治疗孩子的拖拉病。
拖拉病属于常见病，无论孩子、大人，或多或少都有一点。一般学习成绩不好的同学，往往都跟拖拉病较严重有关。
治这种病有多种方法，比较有效的一种是经常搞一搞一分钟自我竞赛。
这种办法即使在孩子心情不好的时候，用起来也比较容易。
孩子正拖拉，不愿做事时，您启发他：“心情不好，就朗读激动人心的散文、诗歌，时间不用长，只读一分钟。”读过一分钟，数一数读了多少字。再读一分钟，声音又大又快地读，看比刚才多读了多少字。一做事，又是做容易的事，拖拉的念头就没有了兴奋的时间，就暂时休息了。
朗读了两三分钟，您可以引导孩子默写背得熟练的中文课文和外语课文，不必多写，只写一分钟，看看能写多少个汉字和英文字母。如果心情非常糟，那就不默写，只抄写。快写一分钟，数一数写了多少字，再写一分钟。
写了两三分钟，拖拉的脑细胞一般处于抑制状态了，学习的脑细胞开始活跃了。
这时，再引导孩子进行一分钟速读，语文、数理化教材或报纸杂志均可。
还可以引导孩子跳读一分钟，数理化教材都可以，看一分钟能读多少页。速读、跳读，有利于集中注意力，有利于训练孩子从总体把握重点难点的能力。
还可以训练孩子一分钟背诵的能力，看看一分钟背下来多少字的一段课文，也可看看背下来几个英语单词，或是别的学科的知识点。
不管多么擅长拖拉的孩子，不管注意力多么不好的孩子，抓紧一分钟的能力，一分钟全神贯注的能力还是有的。一旦进入这种状态，便常常取得自己意想不到的结果，发现自己的大脑有巨大潜力，发现自我生命的神奇。
一般中学生，其速度是一分钟朗读250字，速读800字，跳读1500字，抄写30字。
经过一段时间训练，我们全班学生，1996年6月18日又搞了一次一分钟竞赛，结果，一分钟朗读，全班平均读完了500字的文章，速读一分钟平均完成1500字，跳读平均完成2500字，默写平均写完了50字。背诵，大家随意选了一段记叙文，平均每人背了长100字的一段话。
即使学习倒数第一的同学，在一分钟竞赛活动中，全身心投入，不断超越自己昨天的数字，也会取得远远胜过平时的结果，充满了自我超越的欢乐。
孩子经常搞这种一分钟的自我竞赛，往往就使拖拖拉拉的脑细胞失去了兴奋的机会。自我竞赛多了，拖拉病就治好了。
勤人时间当黄金，懒人时间当灰尘。时间是宝贵的，利用得好，一分钟也能产生很大的效益。
愿学生经常在一分钟自我竞赛中，发现一个乐观向上、果断高效的自我。
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