大学生心理健康

国内外学者为了制定出评价大学生心理健康的标准，开展了大量卓有成效的研究，但是此研究依然存在某些问题。首先.未能明确代写毕业论文网地提出大学生心理健康的比较统一的标准.多数研究一般都参照普通人心理健康的标准。其次.绝大多数是偏重于研究心理疾病和不健康的方面，是消极研究模式，忽略与漠视大学生个体的积极品质、自我实现以及潜能的开发。研究中往往带有一种消极取向。实际上.发展人性的优点比修复疾病更有价值。

关于大学生心理健康的标准，北京师范大学孟庆茂、西南政法大学梅传强等著名学者都做了深入研究，而黄希庭教授的研究最具代表性，他将大学生心理健康的标准概括为:(1)智力正常:(2)情绪健康:(3)意志健全:(4)人格完整;(5)自我意识正确:(6)人际关系协调;(7)适应能力强(8)心理行为符合大学生的年龄特征。

我国学者李景山，张建华，提出当代大学生心理健康的标准，（1）正确估价自己，能够及时调整学习、生活目标（2）正确认识周围环境，及时调节情绪（3）意志趋于坚定，做事专心，持之以恒，抗挫折能力强（4）人格健全，富于正义感和同情心，精神状态乐观向上。

我国学者刘列提出当代大学生心理健康的标准1.热爱生活，乐于学习。2.情绪稳定，心情愉快。3.意志健全，行为协调。4.自知之明，接受自我。5.良好和谐的人际关系。6.接受现实，适应环境。

翟宏、林增学、孟庆茂对14所大学(1032人)的学生心理健康进行调查，并对其做探索性和验证性因索分析.一阶水平上得到16因索模型，二阶水平上得到一个5因索模型:个体成长.与他人积极关系.自主性.环境控制/利用.生活目标。

概括来说关于大学生心理健康评价标准的核心基础如下：

大学生与一般人之间确实存在一定的共同性。但是，作为大学生其特殊性更为突出。大学生群体与一般群体相比，更具活力，同时具有更明确的生活目标和更高的抱负水平等特点(王登峰.1992),因此，在考虑大学生心理健康标准时，不能不对大学生身体的成长性、生理上所处的特殊时期、人生定位与人格朔造等因素加以考虑。

大学阶段是大学生人生的一个重要转折期.这一时期所面临的种种矛盾和困惑，使他们的心理可能会出现较大的不平衡，在健康和不健康的两极间摇摆的幅度较大，但这都是正常的心理现象。而且，对他们来说更重要的是追求心理健康和心理发展的更高层次、更积极状态，充分发挥自身潜能，促进自己的全面发展。因此，大学生心理健康的评价标准，应当是较高心理健康水平的标准，即积极心理学的标准，而且它强调的又是当今世界共同的发展日标:因此也应该具有跨文化性。

就青年大学生而言，心理健康就是能够充分发掘自己的潜能。衡量大学生心理健康的标准主要有以下几方面：能保持完整统一的人格品质；能协调与控制自己的情绪，保持良好的心境；能客观的评价自我，能悦纳和认可现实自我；心理行为符合自己的年龄特征；能保持对学习较浓厚的兴趣和求知欲望;能保持良好的环境适应能力;能保持和谐的人际关系，乐于交往。