上海市学习型家庭观念、结构及其影响因素的调查研究

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上海市学习型家庭观念、结构及其影响因素的调查研究 2小时前

　　上海市学习型家庭观念、结构及其影响因素的调查研究

　　作者：乐善耀

　　壹、研究目的

　　　　 21世纪的社会，将是全球一体化的时代，信息技术的时代，知识经济的时代，可持续发展的时代，更是一个终身学习的时代。人类文明已发展到一个新的转折点：学习从来没有象现在这样成为一个人的最基本的生存能力， 家庭的学习功能在诸多的家庭功能中从来没有象今天这样引人关注而进一步凸现。

　　　　可以这么说：家庭是重要的学习资源，也是帮助其成员终身学习的首要机构。学习型家庭乃成为21世纪家庭的重要特征与型态。因为学习已成为每个人乃至整个社会开启富裕之门的钥匙。学习终将成为每个人一种回报无限的投资。

　　　　"学习型家庭"的概念，出自于"学习型组织"的理念，以学习化社会，学习化城市，乃至学习型家庭，是学习型组织中最基本的单位。

　　　　什么是学习型家庭？其评价标准是什么？台湾嘉义大学廖永静教授在《建构学习型家庭》一文中，将学习型家庭归纳为两大要素：即学习的家庭与家庭的学习。学习的家庭指的是有助于学习的硬件环境；家庭的学习指的是家庭成员的学习活动。我认为学习型家庭不仅是一种家庭文化，更是一个成长过程：即家庭成员共同学习，相互学习，共同成长的过程。

　　　　本研究试图通过调查分析：了解上海市民在创建学习型家庭中的观念和态度，从而提出对策，从学校、社区等方面加强对学习型家庭的指导和帮助，尽快实现由准学习型家庭向学习型家庭的转变

　　贰、研究方法

　　一、 研究对象

　　（一）在本市城区郊区中随机取样1500户，回收问卷1400份，其中有效问卷1205份。

　　（二）接受调查的男性511人，占总数的42.4%，女性694人，占调查总数的57.6%。

　　（三）填写问卷者年龄在16岁以下4人占0.3%，17-25岁2人，占0.2%，26-35岁有318人，占26.4%；36-45岁703人，占58.3%；46-55岁157人，占13.0%；56岁以上21人，占1.7%。

　　二、 研究内容

　　（一）从家庭生活观念中的情感承诺，时间共享，自我改变，沟通对话，家庭活动，亲密表露，自我了解和接纳六个方面设计了30道问题，了解市民对学习型家庭观念认同的态度。

　　（二）从学习型家庭的六个维度，即学习目标、主体、内容、场所、时间、方式，从为什么学，谁学，学什么。在哪里学，什么时候学，怎样学方面综合分析目前本市家庭学习所处的水平与质量。

　　（三）有关背景资料调查有：父母教育程度、工资收入、职业特性，居住特性与学习型家庭观念之间的影响关系。

　　三、 用SPSS国际通用软件进行数据处理

　　叁、结果与分析

　　一、有关背景变量的调查结果

　　1．填表本人教育程度：高中占38.1%，大专占28.1%，初中占22.3%，大学本科占9.5%，研究生占1.0%，小学占1.0%。

　　2．配偶的教育程度：高中占39.3%，初中占28.7%，大专占17.2%，大学本科占11.7%，小学占2.1%，研究生占 1.0%。

　　3．本人职业特性：工作时间可自行调配占14.1%，弹性上下班制占2.9%，三班制占3.7%，上下班时间固定占69.5%，上下班时间不固定占9.8%。

　　4．配偶职业特性：工作时间可以自行调配占13.1%，弹性上下班制占4.1%，三班制占7.1%，上下班时间固定占62.5%，上下班时间不固定占13.2%。

　　5．全家月收入：1000元以下占10.4%；1000-3000元占65.3%；3000-5000元占17.8%；5000元以上占6.5%。

　　6．家庭居住状况：夫妻与子女同住占73.8%；三代同堂占23.1%；本人与子女同住占3.2%。

　　二、对学习型家庭观念态度的分析结果及其现状

　　上海市家长对学习型家庭观念认同率对照表（表一）

　　情感承诺

　　共享时间对话沟通家庭活动亲密表露接纳和了解自我总分量表认同率

　　90%

　　74%78%78%58%75%78%

　　1．在问卷六类问题分析中，其中"情感承诺"认同率最高（为90%），反映了上海父母对家庭成员情感的重视，由于血缘的联系，使夫妻之间，亲子之间交往都离不开这根情感的纽带。重视情感承诺这仅仅是问题一个方面，但这种情感在家庭中如何表达？这是家庭中情感生活的重要内容。但调查结果显示对"亲密表露"的认同率比较低，仅占58%，这也许与东方民族内向性格有关。因此"亲密表露"认同率58%与"承诺情感"的认同率90%形成反差。如同父母都爱子女，但很少有父母会在子女面前说："孩子，我爱你。"

　　2．在问卷中，"共享时间"（74%）对话沟通（78%）家庭活动（78%）总体认同水平相近，因为三者之间，互为因果。共享时间是对话沟通，家庭活动的前提和条件。如果在一天24小时内，没有共同的时间配制，对话沟通和家庭活动便成了无本之木。当前随着社会发展，生活节奏的加快，共享时间已成了当前学习型家庭创建的一个重要因素。

　　3．对学习型家庭观念分类中的"接纳和了解自我"反映了家长对终身学习的动机与目标。认同率为75%，与总分量78%接近，如何从准学习型家庭向学习型家庭提升，只有接纳和了解自我，才能确立学习目标，激发学习动机，变"要我学"为"我要学"。 三、影响学习型家庭观念诸因素的分析

　　1．通过对8个背景资料和30题得分的逐步回归分析表明：对学习型家庭观念影响力最大的是教育程度，其余依次为全家平均经济收入，居住形态等4个因素。（见表二）

　　影响学习型家庭观念诸因素的回归分析结果（表二）

　　模 型 偏回归系数B 标准误SEB 标准化系数BetatSig1 （常数） 配偶教育程度20.510

　　.978.425

　　.129.21548.2797

　　.576.000

　　.000

　　2 （常数） 配偶教育程度 本人教育程度

　　19.653

　　.630

　　.594.494

　　.165

　　.177.139

　　.12239.800

　　3.812

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