班主任治理

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　　3、抓“劳育”，进步思想觉悟

　　“教育必须同生产劳动相结合。”②是马克思主义的一条教育原则，是毛泽东教育思想的一个组成部分。劳技课既是一门教育课，又是一门思想品德课。当前，大多学生家庭经济富裕，又大多是独生子女，他们是家里的“小天子”。他们不爱劳动，衣来伸手，饭来张口，劳动意识不强。“劳育”被一些学生严重忽视。“劳育”上不往，全面发展乃是一句空话。针对这一现状，我决定把它当作重点来抓。①把劳技课排进课表，每周劳动课，划分到组，责任到人，本人亲身到场督促。②经常地持久地开展学雷锋，学赖宁，创“三好”的活动。全班成立“学雷锋，学赖宁，送热和”小组，建立活动登记卡。利用业余时间和节假日定点开展活动，特别是三月份“学雷锋活动月”，号召学生进行学雷锋活动。如打扫学校卫生，擦好玻璃门窗，修补课桌椅子，保护花草，为“五保户”、残疾人做好事，为灾区捐款等等。我班就是通过长期做平凡小事来锻炼学生的思想的。于是，好人好事大量涌现。以前有几个女生怕脏怕累，见到挑粪的农民捏着鼻子走路。后来在学雷锋、送热和活动中，到侨区敬老院一个五保户老大外家打扫卫生，却干得很起劲，问她们：“怕脏吗？”她们回答说：“看到老大娘行动不方便，我们只觉得有责任帮助她，哪里还想到脏呢？”可见，青少年学生在长期的学雷锋活动中，思想会变得更纯洁、美好。③把“劳育”作为学生思想品德评价的重要内容，对评选优秀和“三好”生有一票否决权。这样，为克服班级工作的薄弱环节创造了条件，推动了对班级工作的全面治理。

　　4、转化差生，“面向全体”

　　转化差生是班级建设的一个重点，它是保证面向全体学生的一个关键。我着眼于全体学生，重视各种“尖子”学生的培养，更重视差生的转化。爱差生，爱怪生，爱丑生，全面关心学生。前年提出了“转化差生不亚于培养一个优生”的口号，对他们采取因材施教，适当补课，个别辅导，发挥特点，榜样激励等多种手段促进差生的转化。与差生建立帮教联系，每期至少个别谈话4次，家访一次。在学习上每周个别辅导1――2次……一方面，发挥先进上风，推动中等，鼓励后进。有意识地往努力寻找和善于及时观察、发现后进生身上的积极因素（哪怕是最微小的进步），及时利用这些因素往克服消极因素，让他们来一个质的转变。以前，我班级中有一个后进生，成绩差，常缺课，差未几丧失了学习的信心，下学期预备不读了。我多次找他谈话，效果不佳。我从侧面了解，他在小学时成绩好，近来跟社会上一些未上学的人混在一起，且染上了玩游戏的隐。我又找到他，劝告他说：“我以为调皮的孩子比死读书的学生脑袋聪明灵活。”并陈述利害关系。真诚会化解学生心灵上的坚冰。他低下了头，我捉住时机说：“只要你把心放在学习上，一定会取得好成绩。”他当场保证：决不辜负老师的教导和期看。我认真分析了他的知识缺陷，为他制订补课赶队计划，从基础的东西补起。他刻苦学习，终于补上了所缺的知识，学业成绩大幅度上升，往年下学期期末统考中上升到本班级总分前十名，而且，思想品德大大好转。

　　另一方面，在班级特设“进步奖”。向进步较大的差生颁发奖学金，选派进步生参加各项积极活动，激励差生学先进，促使了差生的转化。通过长期艰苦的工作，班级差生转化工作取得了可喜的成绩，学生违法犯罪率近几年来为零。

　　二、抓质量，进步学生素质

　　教学质量是指教师的教学工作和学生学习的优劣程度。教学质量在整个教育体系中总是居于学校教育的中心地位。学天生绩是衡量学校教育质量的一项重要标准，它具体集中地体现着教育的目的和要求。

　　教师要倒给学生一杯水，自己应先有一河水。因此，我不断进步业务水平，对本学科知识有比较透彻的了解并熟悉本学科的复杂题目，不断钻研专业技术水平知识，不断进步教学效益。“教学有法，但无定法，贵在得法。”③为此，我精益求精教学方法，在教法与学法上，采取“自主、合作、探究”的教学法。④留意因材施教，激发学生的学习爱好，变苦学为乐学。引导学生深进浅出，收到豁然开朗之效。为了活跃课堂气氛，使教学内容丰富多彩，常穿插一些与课文有关的有知识性、趣味性的小故事。留意教与学相结合，多采用启发式教学，收到事半功倍的效果。

　　为扩大学生知识面和进步学生学习积极性，每学年对学生进行改正错别字、填写成语、朗诵背诵课文诗词、作文等多种竞赛活动，发展了学生的智力，开拓了学生的视野。

　　为巩固学生所学知识和检验学生把握本学科知识扎实的程度，每授完三单元检测一次。讲评后，表扬优越者，鼓励进步者，指出优缺点，多褒少贬。

　　通过以上措施，我所教班级中有一个基础较差的班级，由第一次测试成绩人平26.7分，后逐步上升，到往年期末统考中人均匀达68.2分，及格率80%以上，取得一定成效。

　　三、增强自身素质，进步治理水平

　　教师以教书育人为天职。教师除了教给学生知识外，还要教学生如何做人。“师者，人之模范也。”⑤教师要教好学生，首先自己必有较高的素质。一个合格的教师必须具备良好的道德素质，心理素质，文化素质，身体素质等。教师的品德、语言、仪表和风度等修养，是一种潜意识的影响力，对学生处处起着表率作用。因此，加强教师自身修养，是对学生进行教育的重要途径。

　　教师在品德修养上，要有奉献精神。作为一名教师，应爱校、爱生、爱教育，各方面堪为学生之表率。在学校各项活动中克己奉公，无私奉献。

　　周恩来同道说过：“健全自己的身体，保持公道的规律生活，这是自我修养的物质基础。”⑥一个体魄健康，仪表端庄，精神饱满，风度大方的教师，给学生留下的将是良好的、明亮的“形像”，对学生有着积极的教育感染意义。

　　教师应心胸豁达，包容量大。教师的职业是艰苦的，也是光荣的。只有具有远大目标，热烈的情感和坚强的意志，就不会为重负所压倒，而会永远健康愉快地工作。在基础教育园地里辛勤耕耘的教师应增强自己的心理素质。只有良好的心理素质才能使班级治理事业获得成功。

　　教师的语言修养应具备高尚、正确、清楚、文雅、生动、丰富等特点，争取形成有自己风格的教学语言，以此激发学生强烈的求知欲看。

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