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学校体育学复习资料2

[02-12 22:28:29]   来源:http://www.56qiuzhi.com  自我评价范文   阅读:8320

概要:2、体育教学目标的功能:激励功能、定向功能、评价功能;3、《课程标准》中体育教学目标的分类:运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应;4、体育教学目标的表述:行为主体、行为动词、行为情境或条件、表现程度;5、初中体育教学目标: a、初步形成良好的体育意识,自觉积极参与体育活动; b、理解体育锻炼对身体形态和机能的影响;能对健康的营养食品进行简单的选择;在运动中注意到安全问题; c、了解所学项目的简单技战术知识和竞赛规则;发展运动技战术能力; d、学会调节情绪的方法,通过体育树立自尊、自信和团结协作精神; e、理解并担当不同的运动角色,形成良好的体育道德行为,并能做出简单评价6、高中体育教学目标: a、形成良好的体育锻炼习惯,并能对体育锻炼效果作出简单评价; b、了解性传播疾病等有关知识,形成良好的生活方式;掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法; c、提高一两项运动技战术水平,认识多种运动项目的价值;发展肌肉力量和耐力; d、自己通过体育活动调控心理状态,在体育活动中与同学友好交往; e、形成良好的体育道德和合作精神,增强凝聚力和荣誉感第三章 体育教学过程
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2、体育教学目标的功能:激励功能、定向功能、评价功能;

3、《课程标准》中体育教学目标的分类:运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应;

4、体育教学目标的表述:行为主体、行为动词、行为情境或条件、表现程度;

5、初中体育教学目标:

  a、初步形成良好的体育意识,自觉积极参与体育活动;

  b、理解体育锻炼对身体形态和机能的影响;能对健康的营养食品进行简单的选择;在运动中注意到安全问题;

  c、了解所学项目的简单技战术知识和竞赛规则;发展运动技战术能力;

  d、学会调节情绪的方法,通过体育树立自尊、自信和团结协作精神;

  e、理解并担当不同的运动角色,形成良好的体育道德行为,并能做出简单评价

6、高中体育教学目标:

  a、形成良好的体育锻炼习惯,并能对体育锻炼效果作出简单评价;

  b、了解性传播疾病等有关知识,形成良好的生活方式;掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法;

  c、提高一两项运动技战术水平,认识多种运动项目的价值;发展肌肉力量和耐力;

  d、自己通过体育活动调控心理状态,在体育活动中与同学友好交往;

  e、形成良好的体育道德和合作精神,增强凝聚力和荣誉感

 

第三章  体育教学过程与原则

1 体育教学过程的基本特点:

   a、体育教学环境的开放性;

   b、运动技能学校的重复性;

   c、承受身心负荷的双重性;

   d、人际关系的多边性;

   e、教学效果的综合性

2 体育教学中交往的功能:

   a、传递信息、增加学生的知识与经验;

   b、调节行为及协调人际关系;

   c、心理保健功能;

   d、提高自我认识、促进个性发展

3 体育教学的六大原则:学生主体原则、身心全面发展原则、技能教学为主原则、兴趣先导,实践强化原则、为终身体育打基础原则、全面效益原则;

第四章  体育教学方法

体育教学方法的层次:教学方略、教学手法、教学手段;

体育教学方法的结构:目标、媒介、教学手法(教学技术)、教学手段(教学工具);

以语言传递信息为主的体育教学方法:讲解法、问答法、讨论法;

以直接感知为主的体育教学方法:示范法、演示法、保护与帮助法;

以比赛活动为主的体育教学方法:游戏法、比赛法、情景法;

动作示范分为:正面示范、背面示范、侧面示范、镜面示范;

动作示范法的几个要素:速度、距离、视线、视线干扰、多媒体配合;

 

1、体育教学方法改革与发展的趋势:

  a、向现代化方向发展;

  b、注重心理学的应用;

  c、体育教学方法的个性化、公平化合民主化

2、运用以语言传递信息为主的方法时要遵循以下几点基本要求:

  a、科学地组织教学内容;

  b、教师的语言要清晰、简练、准确、生动,并富有感染力;

  c、适当结合黑板、挂图等进行讲授和讨论

3、产生动作错误的原因常见的有哪些:

  a、学生对完成动作不认真、敷衍了事,会把动作做错;

  b、学生对所学动作技术的概念模糊不清;

  c、叙述受旧技能的干扰;

  d、学生的能力较差导致产生动作错误;

  e、学生在疲劳情况下进行学练导致产生动作错误;

4、纠正动作错误与帮助的具体方法:

  ① 运用语言和直观的方法,不断使学生建立正确的动作概念,要用生动而准确的描述性语言和手势等帮助学生明确动作顺序、要领,要运用各种诱导性、转移性练习,来防止受旧技能干扰所产生的动作错误;

  ② 根据动作错误的性质,可采用限制练习法.诱导练习法.自我暗示法和消退法等进行纠正

5、纠正错误动作与帮助时注意哪些:

  ① 在指出动作错误之时,也要充分肯定学生的进步,以易于学生接受和增强改错的信心,切忌讽刺和挖苦学生;

  ② 要纠正主要的动作错误,有时主要的动作错误被纠正了,相关的动作错误也就随之消除;

  ③ 要合理使用各种方法纠正动作错误

6、进行分解教学时应注意以下几点:

  ⑴划分动作时,应注意其相互间的联系,划分开的段落应易于连接完成并不破坏动作的结构

  ⑵ 使学生明确所划分的段落或部分在完整动作中的地位和相互联系;

  ⑶ 分解法要与完整法结合运用;

  ⑷ 切忌为分解而分解的练习和步骤

7、在教学中运用以身体练习为主的体育教学方法的基本要求有哪些:

  ⑴ 科学对待身体练习中的运动负荷因素;

  ⑵ 选用练习法要符合运动技能形成的规律,要符合教材的特性;

  ⑶ 选用练习法要与培养动脑、动口、动手的实际操作能力相结合;

  ⑷ 运用练习法时要注意培养学生自我监督、自我检查和自我评定等能力和良好习惯;

8、选择体育教学方法的依据:

  ⑴ 要依据体育科目的与任务来选择教学法;

  ⑵ 要根据教材内容的特点来选择教学法;

  ⑶ 要根据学生的实际情况来选择教学法;

⑷ 要根据教师本身的条件和特点来选择教学法;

  ⑸ 根据各种体育教学方法的功能、适应范围和使用条件等来选用教学法;

  ⑹ 根据教学时间和效率的要求选用教学法

 

第五章  体育教学的设计与实施

1、体育教学设计的一般程序:

  ⑴ 制定体育教学目标;  ⑵ 选择体育教学内容;  ⑶ 进行体育教学任务分析;

  ⑷ 选择教学策略;      ⑸ 体育教学场地设计;  ⑹ 开展教学评价

2、水平教学设计的步骤与方法:

  ⑴ 确定同一水平的不同领域的体育教学目标;

  ⑵根据同一水平不同领域的学习目标,确定同一水平每个学年、学期的教学时数与教学内容

  ⑶ 确定不同学习领域学习内容的教学时数,并将其合理地分配到每个学期中

3、学期教学设计的方法:

  ⑴ 以水平教学目标为依据,根据本学期的教学内容与学生实际,确定本学期的教学目标;

  ⑵ 计算出各项教材在该学期出现的次数。

  ⑶ 根据制定学期教学计划的要求,该学期的考核项目和重点教材,按教材的课次系统地安排到每次课程中去。

4、体育课运动负荷量度的控制:

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