学校体育学复习资料2
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2、体育教学目标的功能:激励功能、定向功能、评价功能;
3、《课程标准》中体育教学目标的分类:运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应;
4、体育教学目标的表述:行为主体、行为动词、行为情境或条件、表现程度;
5、初中体育教学目标:
a、初步形成良好的体育意识,自觉积极参与体育活动;
b、理解体育锻炼对身体形态和机能的影响;能对健康的营养食品进行简单的选择;在运动中注意到安全问题;
c、了解所学项目的简单技战术知识和竞赛规则;发展运动技战术能力;
d、学会调节情绪的方法,通过体育树立自尊、自信和团结协作精神;
e、理解并担当不同的运动角色,形成良好的体育道德行为,并能做出简单评价
6、高中体育教学目标:
a、形成良好的体育锻炼习惯,并能对体育锻炼效果作出简单评价;
b、了解性传播疾病等有关知识,形成良好的生活方式;掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法;
c、提高一两项运动技战术水平,认识多种运动项目的价值;发展肌肉力量和耐力;
d、自己通过体育活动调控心理状态,在体育活动中与同学友好交往;
e、形成良好的体育道德和合作精神,增强凝聚力和荣誉感
第三章 体育教学过程与原则
1 体育教学过程的基本特点:
a、体育教学环境的开放性;
b、运动技能学校的重复性;
c、承受身心负荷的双重性;
d、人际关系的多边性;
e、教学效果的综合性
2 体育教学中交往的功能:
a、传递信息、增加学生的知识与经验;
b、调节行为及协调人际关系;
c、心理保健功能;
d、提高自我认识、促进个性发展
3 体育教学的六大原则:学生主体原则、身心全面发展原则、技能教学为主原则、兴趣先导,实践强化原则、为终身体育打基础原则、全面效益原则;
第四章 体育教学方法
体育教学方法的层次:教学方略、教学手法、教学手段;
体育教学方法的结构:目标、媒介、教学手法(教学技术)、教学手段(教学工具);
以语言传递信息为主的体育教学方法:讲解法、问答法、讨论法;
以直接感知为主的体育教学方法:示范法、演示法、保护与帮助法;
以比赛活动为主的体育教学方法:游戏法、比赛法、情景法;
动作示范分为:正面示范、背面示范、侧面示范、镜面示范;
动作示范法的几个要素:速度、距离、视线、视线干扰、多媒体配合;
1、体育教学方法改革与发展的趋势:
a、向现代化方向发展;
b、注重心理学的应用;
c、体育教学方法的个性化、公平化合民主化
2、运用以语言传递信息为主的方法时要遵循以下几点基本要求:
a、科学地组织教学内容;
b、教师的语言要清晰、简练、准确、生动,并富有感染力;
c、适当结合黑板、挂图等进行讲授和讨论
3、产生动作错误的原因常见的有哪些:
a、学生对完成动作不认真、敷衍了事,会把动作做错;
b、学生对所学动作技术的概念模糊不清;
c、叙述受旧技能的干扰;
d、学生的能力较差导致产生动作错误;
e、学生在疲劳情况下进行学练导致产生动作错误;
4、纠正动作错误与帮助的具体方法:
① 运用语言和直观的方法,不断使学生建立正确的动作概念,要用生动而准确的描述性语言和手势等帮助学生明确动作顺序、要领,要运用各种诱导性、转移性练习,来防止受旧技能干扰所产生的动作错误;
② 根据动作错误的性质,可采用限制练习法.诱导练习法.自我暗示法和消退法等进行纠正
5、纠正错误动作与帮助时注意哪些:
① 在指出动作错误之时,也要充分肯定学生的进步,以易于学生接受和增强改错的信心,切忌讽刺和挖苦学生;
② 要纠正主要的动作错误,有时主要的动作错误被纠正了,相关的动作错误也就随之消除;
③ 要合理使用各种方法纠正动作错误
6、进行分解教学时应注意以下几点:
⑴划分动作时,应注意其相互间的联系,划分开的段落应易于连接完成并不破坏动作的结构
⑵ 使学生明确所划分的段落或部分在完整动作中的地位和相互联系;
⑶ 分解法要与完整法结合运用;
⑷ 切忌为分解而分解的练习和步骤
7、在教学中运用以身体练习为主的体育教学方法的基本要求有哪些:
⑴ 科学对待身体练习中的运动负荷因素;
⑵ 选用练习法要符合运动技能形成的规律,要符合教材的特性;
⑶ 选用练习法要与培养动脑、动口、动手的实际操作能力相结合;
⑷ 运用练习法时要注意培养学生自我监督、自我检查和自我评定等能力和良好习惯;
8、选择体育教学方法的依据:
⑴ 要依据体育科目的与任务来选择教学法;
⑵ 要根据教材内容的特点来选择教学法;
⑶ 要根据学生的实际情况来选择教学法;
⑷ 要根据教师本身的条件和特点来选择教学法;
⑸ 根据各种体育教学方法的功能、适应范围和使用条件等来选用教学法;
⑹ 根据教学时间和效率的要求选用教学法
第五章 体育教学的设计与实施
1、体育教学设计的一般程序:
⑴ 制定体育教学目标; ⑵ 选择体育教学内容; ⑶ 进行体育教学任务分析;
⑷ 选择教学策略; ⑸ 体育教学场地设计; ⑹ 开展教学评价
2、水平教学设计的步骤与方法:
⑴ 确定同一水平的不同领域的体育教学目标;
⑵根据同一水平不同领域的学习目标,确定同一水平每个学年、学期的教学时数与教学内容
⑶ 确定不同学习领域学习内容的教学时数,并将其合理地分配到每个学期中
3、学期教学设计的方法:
⑴ 以水平教学目标为依据,根据本学期的教学内容与学生实际,确定本学期的教学目标;
⑵ 计算出各项教材在该学期出现的次数。
⑶ 根据制定学期教学计划的要求,该学期的考核项目和重点教材,按教材的课次系统地安排到每次课程中去。
4、体育课运动负荷量度的控制:
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