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辅导员考试试题三
[10-20 13:14:33] 来源：http://www.56qiuzhi.com 自我鉴定模板 阅读：8640次
概要：(3) 解析心理现象，帮助大学生了解常见心理题目产生的主要原因及其表现，以科学的态度对待心理题目。 (4) 传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增强克服困难、承受挫折的能力，珍爱生命、关心集体，悦纳自己、善待他人。 六、辅导员应如何把思想教育工作和心理健康教育有机结合起来？ 答：1. 要把心理健康教育融进到思想政治教育之中，开展深进细致的思想教育活动，做到“一把钥匙开一把锁”，化解矛盾，润物无声。要组织并引导大学生参加丰富多彩、形式多样的校园文化和社会实践活动，陶冶大学生高尚情操，促进其全面发展。通过各种活动，加强大学生思想、感情上的交流与沟通，努力营造有利于大学生健康成长的良好氛围。 2. 充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育中的重要作用。高校要普及大学生心理健康教育，发挥哲学社会科学特别是思想政治理论课中相关课程教学对进步大学生心理素质的重要作用。要结合实际，有针对性地开设相关选修课程。要不断丰富心理健康教学内容，改进教学方法，通过案例教学、体验活动、行为练习等形式进步课堂教学效果。 七、在危机案例处理时，辅导员应该做些什么？ 答：1. 第一时间赶到现场
辅导员考试试题三,标签：自我鉴定范文,自我鉴定总结,http://www.56qiuzhi.com
(3) 解析心理现象，帮助大学生了解常见心理题目产生的主要原因及其表现，以科学的态度对待心理题目。
(4) 传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增强克服困难、承受挫折的能力，珍爱生命、关心集体，悦纳自己、善待他人。
六、辅导员应如何把思想教育工作和心理健康教育有机结合起来？
答：1. 要把心理健康教育融进到思想政治教育之中，开展深进细致的思想教育活动，做到“一把钥匙开一把锁”，化解矛盾，润物无声。要组织并引导大学生参加丰富多彩、形式多样的校园文化和社会实践活动，陶冶大学生高尚情操，促进其全面发展。通过各种活动，加强大学生思想、感情上的交流与沟通，努力营造有利于大学生健康成长的良好氛围。
2. 充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育中的重要作用。高校要普及大学生心理健康教育，发挥哲学社会科学特别是思想政治理论课中相关课程教学对进步大学生心理素质的重要作用。要结合实际，有针对性地开设相关选修课程。要不断丰富心理健康教学内容，改进教学方法，通过案例教学、体验活动、行为练习等形式进步课堂教学效果。
七、在危机案例处理时，辅导员应该做些什么？
答：1. 第一时间赶到现场； 2. 现场勘查维护疏散； 3. 紧急报告上级部分；
4送往医院实施抢救； 5.立即通知学生家长； 6.24小时全程监护。
7. 办理住院手续协助警方调查记录受伤情况。
8.继续照顾受伤学生，与家上进一步沟通。
八、加强和改进大学生心理健康教育的总体要求？
答：以***理论和“三个代表”重要思想为指导，遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，开展心理健康教育，做好心理咨询工作，进步心理调节能力，培养良好心理品质，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。
九、加强和改进大学生心理健康教育的基本原则？
答：(1) 坚持心理健康教育与思想教育相结合。既要帮助大学生优化心理素质，又要帮助大学生培养积极进取的人生态度。
(2) 坚持普及教育与个别咨询相结合。既要开展面向全体大学生的心理健康教育，更要根据不同情况，开展心理辅导和咨询工作。
(3) 坚持课堂教育与课外活动相结合。既要通过课堂教学传授心理健康知识，又要组织大学生参加陶冶情操、磨炼意志的课外文体活动，不断进步大学生心理健康水平。
(4) 坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥教师的教育引导作用，又要充分调动学生的积极性和主动性，增强大学生心理调适能力。
(5) 坚持解决心理题目与解决实际题目相结合。既要加强大学生心理健康教育，又要为大学生办实事办好事。
十、心理咨询有四个方面的功能：
答： 教育功能、发展功能、保健功能、治疗功能
十一、 大学生心理咨询的主要内容：
答：心理健康与发展咨询； 学业与发展咨询； 择业与发展咨询
十二、 如何帮组有自杀倾向的人？
答：1. 保持冷静，耐心倾听；
2.让学生说出自己内心的感受；
3.要无条件接纳学生，不对其做任何评价；
4.不要试图说服学生改变自己的感受；
5.询问学生是否有自杀的想法或具体计划；
6.相信学生所说的话，任何自杀迹象均应认真对待；
7.不要答应对学生的自杀想法予以保密；
8.让学生相信别人是可以给其帮助的，并鼓励其寻求他人的帮助、支持；
9.要尽量取得他人的帮助，以便与你共同承担帮助学生的责任。
10.假如你以为学生即刻自杀的危险很高，要立即采取措施；不要让学生独处；往除自杀的危险物品，或将其转移至安全的地方；陪其前往精神心理卫生机构，寻求专业职员的帮助。
十三、 心理危机案例处理流程：（153）
十四、 对于不主动透露自己家庭贫困的学生，辅导员应该如何从他自身和同学那里了解真实情况？
答：1. 从多种途径了解情况：
（1）由本人反映家庭经济情况； （2）县民政局、乡镇政府、村委会、街道居委会出具贫困家庭证实； （3）班主任、同学、室友反映情况； （4）通过调查饭卡等的消费情况了解学生平时的生活水平。
2.在确定贫困生是要持谨慎态度，应通过日常谈话，侧面了解等多种渠道，尽可能了解学生最全面，真实的信息。
十五、 在对自尊心极强的贫困学生进行物质援助的同时，应如何做好心理方面的工作，帮助他们打消顾虑，重新找回克服困难的信心？
答：在帮困过程中，实现帮困助学工作由简单的“经济资助”向“育人成才”转变。要把握物质资助和精神鼓励相结合的原则，体现在：
1. 以素质拓展为依托，促进学生保持健康心理；
辅导员在关心和帮助贫困家庭学生生活的同时，更要注重关心贫困学生的心理健康，通过开展心理健康教育和辅导，帮助他们克服心理障碍，缓解精神压力。还要通过搭建素质拓展舞台，帮助他们多与人沟通，多参加丰富多彩的活动，发挥所长，树立自尊、自重、自强、自信的精神面貌，成为自己生活、学习的主人，使他们保持心理健康，促进他们的全面发展。 2. 以助学贷款为契机，培养学生老实取信的品质；
3. 以勤工助学为载体，培养学生自强奋斗的精神。
十六、 辅导员如何加强贫困学生的感恩教育，教育他们用实际行动回报社会？
答：
十七、 在学分制条件下，如何加强学生宿舍治理工作？
答： 实施完全学分制后，学生宿舍治理的外部环境和条件发生了变化，为了更好的发挥学生宿舍在人才培养中的辅助作用，有效的实现学生宿舍治理目标，需在思想上进一步熟悉学生宿舍的功能与地位，把握完全学分制改革创造的机遇，促进高校学生宿舍治理工作的加强与完善。
1、要确立现代的治理模式, 树立以人为本的服务思想。本着“一切为了学生，为了一切学生”的服务宗旨，让大学生有一种在家的感觉, 让宿舍的每一面墙都能“说话”, 使学生宿舍具有浓重的文化色彩。
(3) 解析心理现象，帮助大学生了解常见心理题目产生的主要原因及其表现，以科学的态度对待心理题目。
(4) 传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增强克服困难、承受挫折的能力，珍爱生命、关心集体，悦纳自己、善待他人。
六、辅导员应如何把思想教育工作和心理健康教育有机结合起来？
答：1. 要把心理健康教育融进到思想政治教育之中，开展深进细致的思想教育活动，做到“一把钥匙开一把锁”，化解矛盾，润物无声。要组织并引导大学生参加丰富多彩、形式多样的校园文化和社会实践活动，陶冶大学生高尚情操，促进其全面发展。通过各种活动，加强大学生思想、感情上的交流与沟通，努力营造有利于大学生健康成长的良好氛围。
2. 充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育中的重要作用。高校要普及大学生心理健康教育，发挥哲学社会科学特别是思想政治理论课中相关课程教学对进步大学生心理素质的重要作用。要结合实际，有针对性地开设相关选修课程。要不断丰富心理健康教学内容，改进教学方法，通过案例教学、体验活动、行为练习等形式进步课堂教学效果。
七、在危机案例处理时，辅导员应该做些什么？
答：1. 第一时间赶到现场； 2. 现场勘查维护疏散； 3. 紧急报告上级部分；
4送往医院实施抢救； 5.立即通知学生家长； 6.24小时全程监护。
7. 办理住院手续协助警方调查记录受伤情况。
8.继续照顾受伤学生，与家上进一步沟通。
八、加强和改进大学生心理健康教育的总体要求？
答：以***理论和“三个代表”重要思想为指导，遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，开展心理健康教育，做好心理咨询工作，进步心理调节能力，培养良好心理品质，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。
九、加强和改进大学生心理健康教育的基本原则？
答：(1) 坚持心理健康教育与思想教育相结合。既要帮助大学生优化心理素质，又要帮助大学生培养积极进取的人生态度。
(2) 坚持普及教育与个别咨询相结合。既要开展面向全体大学生的心理健康教育，更要根据不同情况，开展心理辅导和咨询工作。
(3) 坚持课堂教育与课外活动相结合。既要通过课堂教学传授心理健康知识，又要组织大学生参加陶冶情操、磨炼意志的课外文体活动，不断进步大学生心理健康水平。
(4) 坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥教师的教育引导作用，又要充分调动学生的积极性和主动性，增强大学生心理调适能力。
(5) 坚持解决心理题目与解决实际题目相结合。既要加强大学生心理健康教育，又要为大学生办实事办好事。
十、心理咨询有四个方面的功能：
答： 教育功能、发展功能、保健功能、治疗功能
十一、 大学生心理咨询的主要内容：
答：心理健康与发展咨询； 学业与发展咨询； 择业与发展咨询
十二、 如何帮组有自杀倾向的人？
答：1. 保持冷静，耐心倾听；
2.让学生说出自己内心的感受；
3.要无条件接纳学生，不对其做任何评价；
4.不要试图说服学生改变自己的感受；
5.询问学生是否有自杀的想法或具体计划；
6.相信学生所说的话，任何自杀迹象均应认真对待；
7.不要答应对学生的自杀想法予以保密；
8.让学生相信别人是可以给其帮助的，并鼓励其寻求他人的帮助、支持；
9.要尽量取得他人的帮助，以便与你共同承担帮助学生的责任。
10.假如你以为学生即刻自杀的危险很高，要立即采取措施；不要让学生独处；往除自杀的危险物品，或将其转移至安全的地方；陪其前往精神心理卫生机构，寻求专业职员的帮助。
十三、 心理危机案例处理流程：（153）
十四、 对于不主动透露自己家庭贫困的学生，辅导员应该如何从他自身和同学那里了解真实情况？
答：1. 从多种途径了解情况：
（1）由本人反映家庭经济情况； （2）县民政局、乡镇政府、村委会、街道居委会出具贫困家庭证实； （3）班主任、同学、室友反映情况； （4）通过调查饭卡等的消费情况了解学生平时的生活水平。
2.在确定贫困生是要持谨慎态度，应通过日常谈话，侧面了解等多种渠道，尽可能了解学生最全面，真实的信息。
十五、 在对自尊心极强的贫困学生进行物质援助的同时，应如何做好心理方面的工作，帮助他们打消顾虑，重新找回克服困难的信心？
答：在帮困过程中，实现帮困助学工作由简单的“经济资助”向“育人成才”转变。要把握物质资助和精神鼓励相结合的原则，体现在：
1. 以素质拓展为依托，促进学生保持健康心理；
辅导员在关心和帮助贫困家庭学生生活的同时，更要注重关心贫困学生的心理健康，通过开展心理健康教育和辅导，帮助他们克服心理障碍，缓解精神压力。还要通过搭建素质拓展舞台，帮助他们多与人沟通，多参加丰富多彩的活动，发挥所长，树立自尊、自重、自强、自信的精神面貌，成为自己生活、学习的主人，使他们保持心理健康，促进他们的全面发展。 2. 以助学贷款为契机，培养学生老实取信的品质；
3. 以勤工助学为载体，培养学生自强奋斗的精神。
十六、 辅导员如何加强贫困学生的感恩教育，教育他们用实际行动回报社会？
答：
十七、 在学分制条件下，如何加强学生宿舍治理工作？
答： 实施完全学分制后，学生宿舍治理的外部环境和条件发生了变化，为了更好的发挥学生宿舍在人才培养中的辅助作用，有效的实现学生宿舍治理目标，需在思想上进一步熟悉学生宿舍的功能与地位，把握完全学分制改革创造的机遇，促进高校学生宿舍治理工作的加强与完善。
1、要确立现代的治理模式, 树立以人为本的服务思想。本着“一切为了学生，为了一切学生”的服务宗旨，让大学生有一种在家的感觉, 让宿舍的每一面墙都能“说话”, 使学生宿舍具有浓重的文化色彩。
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