昆明市教育科学研究“十二五”规划

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　　学校教科研机构要发挥教育科研治理的职能和校本教研指导的职能。

　　2、加强教育科研队伍建设，进步课题研究水平。

　　“十二五”期间，建立一支思想、业务素质好，研究能力高、组织能力强，专职与兼职相协调，科研有教学紧密结合的教师科研队伍。充分发挥这支队伍的骨干带头作用，充分发挥其进行教育科学研究、组织的职责。

　　各级教研部分要牢牢围绕我市“十二五”教育发展规划制定的主要任务，真正捉住一批重点课题开展研究；基础学校要根据学校自身发展的需要来组织选踢，把课题研究与学校的中心工作和未来发展紧密结合起来，进步研究的有效性。全市在“十二五”期间，力争做到“每个县区都有重点课题，每所学校都有立项课题，每位教师都参与课题”的目标，使我市的教育科研水平迈上新台阶。

　　3、改善科研条件，保障教育科研工作手段的现代化。

　　 从教科研工作的需要出发，配置相应设备，推荐信息技术在教育科研工作中的应用。在2015年前，结合我市“教育信息化工程”的建设，建成昆明市教育科研及教师培训网络平台。实现市教科院与各县（市）区教研室及县城所在地学校计算机联网，并接通昆明教育网或中国教育科研网，逐步形成集优质教育资源库、教育人才资源库、教育科研治理系统、新课程改革教师培训网络、教学质量监控网络为一体的现代信息技术体系，加快我市教育科研和教学研究信息化的进程。

　　4、密切关注教育改革有发展，加强课题研究，多出教育科研成果。

　　从我市的实际出发，着重研究我市教育改革与发展中一些亟待解决的重大理论与实际题目，要优先考虑促进大面积教育教学质量进步，实现学生全面发展，使教育能更好地为社会服务，并产生良好社会效益的课题，以周期短、投进少、见效快的课题为主，在教育思想、培养目标、办学模式、课程改革、学校治理体制改革、德育、教学方法与手段、教育与生产劳动相结合等方面开展研究。

　　“十二五”期间，昆明市教育科研规划办将征集、评审和公布三批课题，每批由昆明市教育科学规划领导小组批准立项并治理的市级重点课题不低10项；每年申报省教科院、市社科院、市科技局立项课题2—3项。

　　5、重视教育科研成果推广，努力将优秀成果转化为现实“生产力”。

　　教育科研成果只有被推广应用，才能真正发挥其“第一生产力”的作用。要制定《昆明市教育成果转化制度》，用制度对教育科研成果进行及时、广泛的宣传和推广。特别是在新课程改革的过程中，广大一线教师和科研工作者肯定会创造出很多经验和科研成果，对此应及时加以总结、宣传和推广，以加快教科研成果的转化，发挥效益。

　　（四）主要任务

　　1、规范治理，进步课题质量。

　　在“十二五”期间，要力争国家级课题立项1--2项，省级课题立项6—8项，重点要在研究水平和质量上争取有新突破，努力提升教育科研的档次和水平。市级课题五年内共公布三个批次，在保证有一定数目的基础上，努力按教育科研规律进行研究，按教育科研规范的方式进行治理，不断进步课题的质量和实用价值。

　　2、开展区域性重大课题研究。

　　“十二五”期间，为了深进贯彻科学发展观，进步我市的教育教学质量和水平，依据《昆明市“十二五”教育发展规划》，对十四项主要任务，进行有重点的研究。并将在适当时候，向省教育规划办申报立项课题，以产生更大的辐射和影响作用。

　　3、推动和加强以校为本的研究制度的建设。 “十二五”期间，将进一步推动和加强以校为本研究制度的建设，制定《昆明市中小学幼儿园校本研究指导意见》，对各校的校本研究制度建设和校本研究的开展情况进行评估检查，督促指导和帮助学校进一步规范话完善制度，争取以校为本研究制度建设能够见实效出成果，树立一批以校为本研究制度建设的典型，从而真正达到促进教师专业发展的目的，以实现全面进步教育科研水平，全面进步教育教学质量，全面推进素质教育。

　　4、加大教育科研骨干人才的培养。

　　“十二五”期间，将加大对教育科研骨干人才的培养力度，争取在全市培养100名教育科研骨干教师、10个科研兴校的典型学校、与昆明“名师工作室”配合，建成不同学科研究的专业基地，并通过这些骨干教师典型学校和研究基地，充分发挥其辐射示范效应，努力打造昆明市教育科研的上风、特色和品牌。

　　5、创新科研课题治理办法。

　　在市级课题的治理上，市教育科学规划办除正常接收三批课题的申报并公布外，将对各级各类学校、县级教科研部分因教育改革迫切需要重点研究的课题，经县级教育行政主管部分同意后，可以在任何时间向市教育科学规划办提出特殊申报，在专家评审研究后，可以认定为市级课题，以保证课题研究的正常开展。

　　昆明市教育科学“十二五”规划课题的三个级别，为了与省教育科学规划办保持一致，将从“十一五”期间的重点研究课题、规划研究课题、立项研究课题调整为重点研究课题、一般研究课题和规划研究课题三个级别。重点研究课题是“十二五”期间影响全区教育改革和发展的重大现实题目和理论题目，带有全局性、综合性、战略性。通过集中上风气力，加大经费资助力度，加强过程治理和目标治理，确保产出高水平、高质量的研究成果。一般研究课题主要是按教育学科分类，以基础教育理论为指导，对进步教育教学质量有明显效果，对特色学校的建设有明显促进作用的理论研究课题和应用研究课题。规划研究课题主要是在教育理论指导下，可以进步教育教学的有效性，有利于教师专业化成长的应用研究课题。

　　（五）研究领域和重点

　　1、研究领域

　　（1）理论层面的研究。具体包括：基础理论研究；“以人为本”教育理论的研究；教育方针、政策的研究；教育改革与发展战略研究等；

　　（2）教育分类研究。具体包括：基础教育研究（含学前教育、义务教育、高中阶段教育）、职业教育、民办教育、高等教育、继续教育、民族教育、特殊教育、家庭教育、社区教育、成人教育等。

　　（3）应用专题和改革对策的研究。具体包括：突出对我市教育改革与发展三大重点的研究，既均衡发展义务教育，优化教育资源配置；大力发展职业教育，迅速扩大职业教育资源总量；突破性发展民办教育，坚持公办、民办教育一视同仁，共同公平发展。增强德育工作针对性与实效性的研究；心理健康咨询、诊断与针对性教育策略研究；现代教育技术和远程教育研究；师资队伍研究；高中新课程体系下的学科教学方法研究；以校为本教研制度的实施研究；校园安全保障体系建设研究；民办教育投资体系多元化研究；学校治理与人事制度改革研究；新型师生关系研究；校园伤害事故预警机制研究；和谐教育研究；教育均衡发展的研究等。

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