三年级组教育教学工作总结

一学期的工作结束了，本学期，我们三年级组全体教师，在学校领导的指引下，立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人，用满腔的真诚和科学的态度，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务，现总结如下：

一、 强化学习转观念，立足知识扎根基。

纵观大的教育环境，现代社会对教育提出了新的挑战和要求，旧的观念与知识结构已不能满足现代的教学要求和教学发展。横看我校的教育改革，改革的春风已经吹醒了正在奔跑的七小老师。领导们加大了对教学改革的措施，名师导航，青蓝辅助，学优汇报，各种各样的课堂教学，把新的教学理念与技能带入了课堂。专题研讨，集体备课，网上学习，让老师们有了研讨困惑、交流经验的舞台。新旧老师搭配，以旧带新，以新促旧；老少教师结对，以老带少，以少促老，更是领导们绝妙的举措。你看，年轻的跑得快，年老的有经验；你看新来的恐落后，原来的不示弱。正是这种比、快，使七小的教学轰隆隆有很大转变。面对这种情况，我们三年级的老师也不甘示弱。但我们清楚的认识到，如果没有扎实的理论功底，不及时更新教育理念，很容易在教育改革的浪潮中迷失方向，在纷繁复杂的问题面前手足无措。所以组内教师把这种认识转化成自觉行动，自觉阅读理论专著、教学杂志、研读新课程标准、给教师的建议、小学语文教学设计宁夏教育等。我们珍视每一次学习机会，即使再忙，也决不放弃每次学习的良机。无论市级的赛课、还是自己校内的青年教师比武，我们都积极参与，认真听课，聆听讲座或评课，并做好详细记录，虚心学习优秀的教学经验。感到不过瘾时，我们还上网搜集名师的上课视频进行学习。于永正、贾志敏、支玉恒、窦桂梅、胡良全、刘佩维等，凡是可以学习的好课堂我们都不会错过机会。除此之外，我们还将自己在学习中得到的感悟、体验，以及教学实践中的反思，写成论文、随笔、案例分析等，在学校网站发布。正是这样扎实的学习，才使我们的教学理念不断更新，才使我们的教学技能有所提高，才使我们在工作中尝到游刃有余的快乐与喜悦。

　〓、抓好常规搞教学，做好基本为师表。

常规教学是学校教学工作的核心，抓好常规教学是学校、教师、学生发展、创新的基础。本学期，我们主要从以下几方面加强常规教学。

1、进一步学习各项常规制度，领会精神，通过广泛的交流、讨论，提高我组教师对常规的认识。尤其深深得研读了中卫市中小学教学常规，懂得以“六个认真”为抓手，才是加强教学常规管理的基础，以抓“反馈调节”为出发点，才能提高教师的教和学生的学。我组教师还深入钻研教材，广泛阅读各种与教学书籍、论文。把教材研究延伸到课外，结合学生实际因材施教，备好每一节课，写好每一篇教学后记。

2、强调作业批改的质量，特别是加强了作文批改指导的个体化。大作文本做到了精批细改，及时反馈，有的放矢。为了做到这些，经常有老师中午迟回家吃饭，晚上回去很晚，甚至在家里批阅作文、试卷等。小作文本做到有写必改。老师有时间，老师批改，老师没时间，组织学生批改。三年级的学生刚开始接触作文，他们不懂得从那几个方面批改作文，更不懂得怎样写评语。语文老师便不厌其烦的讲作文的结构，讲怎样批改作文，怎样写评语。经过一个学期的训练，三年级的学生在老师的组织下能互评作文，找出文中的优缺点，并下一定的评语，有时学生写出的评语老师都感到惊叹。这样批改作文的过程，使学生学到了知识，也掌握了写作的技能。数学老师的作业批改则尽量做的面批，甚至课下的时候把学生叫到办公室里，或是教师不出教室的去面批，目的就是尽量的关注每一个孩子的学习情况，让他们及时的掌握所学的内容。在两次常规检查中，徐明云老师的作业批改及时、认真，鼓励性评语多，得到检查领导的好评。窦莉华老师则因作文指导有方，眉批、尾批认真，学生书写较好而受到领导夸赞。冯雨晴老师因组织学生评改作文，学生的写作水平大有提高，他们班的小作文篇幅达到二十几篇，好多学生能写出精彩的片段。正是这种，作业及时、有效地批改，有利地推动了学生知识、技能的反馈，实现了学生能力的迁移，使课堂教学得以良性循环。

3 、重视学生良好学习习惯的养成，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别是重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字、答卷等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生的发展打下了良好的基础。杜瑞萍老师所带的班级，是三年级三个班中抽取出来的学生，就杜老师说的，当开学的第一次作业，学生就给他一个下马威，因为二年级时不同的老师教出的习惯不同，学生的作业习惯也不同。看着眼前各种各样的作业，杜老师感到的，不是知识的重要性，而是习惯的重要性，于是她开始狠抓学生，培养学生养成良好的“杜氏体系”的习惯。经过一段时间的训练，学生能融洽的配合老师，上课，听课和书写作业。在这，有一个细节我想透漏一下，是关于米文化老师的。别看他是男老师，可他心细如发。有一次，我看到他把一摞作业本放到地上，我以为是写过的作业本不要了，可又看到他抱起地上盛满水的自来水瓶，觉得奇怪就观察，只见他慢慢地把自来水瓶放到作业本上，那些有些卷皱的本子立刻被压得方方正正，再一看，本子的最低层乘着一张纸，我半天没说话。我觉得，透过这一个细节，就足可以看出老师对学生良好习惯的教育与培养。

4 、本学期我们组特别重视辅优补差工作。每个班级的学生如手指有长有短，那些学习困难的学生如不及时的补救，就会越来越差，就会成了班级整体发展的小后腿。我们三年级组的老师不辞辛劳，时常和他们促膝谈心、循循善诱，树立他们学习的自信心。为了不让一个学生掉队，老师们利用中午或下课的宝贵时间，给予“一对一”的辅导，不厌其烦，拉差补缺。尤其做得最好的是苗月娟老师，别看她不紧不慢，不温不火，她对学困生可是有一套。她常常把班里的姚海洋和刘建豪叫到办公室进行辅导，或拼音，或字词，或课文，她总是耐心的一遍又一遍的教，有时我会开玩笑的说，你们“娘们”又干啥呢。一个“娘们”就道出了苗老师爱生如子，视教为任的可贵品质。本学期多名后进生在老师们的孜孜不倦的牵引下，得到转化。同时我组教师在班内加强各类素质竞赛 , 如读书笔记赛、听写比赛、当堂习作赛、讲故事比赛、诗文诵读比赛等，以促进学生素质全面发展。点滴促进进步，细节成就成功。虽然以上的工作细续甚微，但是，正是这些细微的工作，铺平了老师们教学的路，让他们尝到“教学之中无小事，事事透着苦与乐”的收获。

三年级组教育教学工作总结！