初三毕业班英语教学工作总结

我主要来完成两个任务,第一个是这几天初三老师一直在问我们当时初三的进度安排.第二个就是老罗给我布置的任务:要求我讲一下英语满分是怎么得来的.那么,我就主要从这两个方面与大家交流一下. 另外简单讲一下差生问题和对明年中考题的预测。

一．进度安排，

千万别为了腾出更多的时间来复习而盲目地赶进度。我们的基本安排是：初三上学期

由于周六和寒假的两个星期的补课，新课在16周左右就完成了。剩下来的时间，我们没有去教初三下学期的教材，而是先复习七年级上和下，在这一轮复习的时候复习进度大概是每一单元两课时，复习的主要内容为单词，短语和语法。每复习完一册书年级统一考试一次。第二个学期开学才开始教初三下新教材，这本书大概上了10周左右，初三下的教材特点是语法基本是复习。增加了一些词汇和短语而已。在上这一本书时，除了认真教授新的短语和单词外，我们把语法这个时候进行了认真和全面的归纳复习。这样我们把复习巧妙地融入到新课中。新课上完以后我们再继续复习初二和初三上的内容。由于我们把语法复习已经融入课文了，最后的复习就以单词，短语和综合练习为主。

这样安排，我们基于一下两个方面的考虑：

1.初三下学期的新教材在寒假时没有到，有些学校为了赶进度，复印教材，我们认为这样做效果当然难以保证。

2.如果把复习时间集中到一起，复习时间过长，学生会有厌倦感，另外单纯的复习很难顾及听和说，这样对口语和听力考试都是不利的。

　〓．如何培养高分学生。

我们均分138.8，那么大部分学生在140以上，其中149分以上的22人，我教的两个班里有10人，其中四个满分碰巧都在我的班里。大家知道,拿满分是一个可遇而不可求的事情，尤其像语文,英语,政治等文科更难,因为主观题太多,但是拿148,149这样的高分还是可以求的.因此,我们应该鼓励和训练我们有能力的学生拿高分,我们主要从以下两方面着手.

1.在教学内容方面不能只盯着中考（所谓的考纲）

我们教学生不只是为了考试，而要让各个层次的学生吃饱，关心学生的将来。

大家知道，我们这套教材是从我们这个年级开始使用的，这套教材的特点是弹性很大，上不封顶，下有中考封底，对于生词它有不同的要求，有些是要求能听说读写，有些只要求听说读，课文也是如此，每个单元有两篇为拓展阅读，根据我们的生源情况我们认为我们的绝大部分学生能够学好这套教材，因此我们就以这套教材的最高要求来要求学生，而广州市的很多学校不教拓展部分，因为一般来说拓展部分不是中考的内容。而我们对于拓展部分非常重视甚至像对待reading部分一样。这样有利于培养尖子，有利于学生的可持续发展，昨天教师节学生来看望老师，很多学生说我的英语在班里前几名。

　▲且，我告诉大家，我们今年的口语的朗读题来自拓展课文。由于我们平时就很重视，初三不用复习也没有问题。

2.重视主观题，让学生明白主观题的评分标准。

客观题拿满分对于我们的优秀学生来说应该不是大问题。因为，我们在这方面平时训练得最多。我们英语中考题里有两道主观题，共30分，其中口语15分，写作15分。这两道题改卷主观性很强，不是你对了没有错误就给满分。下面从口语和作文两方面谈一下，首先讲作文，我这几年中考改卷几乎都改作文，在我的印象中我从未给过满分，今年龙老师改作文，我还跟龙老师开玩笑说，龙，你改松一点，我们学校多拿几个满分，结果回来她告诉我，她一个满分也没给。因为，她总能在学生的作文中找出各种各样的瑕疵。那么，我们怎么样让改卷老师看到你的作文眼前一亮，找不到扣分的地方呢。让学生知道评分标准，这一点是非常重要的，不然学生就会不知如何下手。我们作文的评分标准为6，6，3，6分为内容分，到目前为止中考作文都是指导性协作，如中文提示，看图写文等，不管是哪一类题型，都要告诉学生万变不离其中，不能漏掉任何一个信息点，这6分你必须拿到，第二个6分为语言表达的分数，这6分是对满分作文的最大挑战。最后一个3分是作文的流畅性和得体性。通过这几年批改作文的经验，我觉得一下问题是拿不到高分作文的重要原因：

1.遗漏内容要点

本来6个要点，改卷老师只找到四个，白白扣2分。

2.离题。

有一次，我叫学生写了一篇文章，题目是：我的业余爱好.要求80字左右。

结果，一位成绩很好的学生写的文章的中文大意是这样的，我有很多爱好，我最喜欢的是打篮球。但比我爸爸差多了，我爸爸篮球打得太好了，在大学时，他是学校篮球队的队长，与兄弟学校比赛经常拿奖，我爸不但篮球打得好，人也长得很帅，因此很多女孩喜欢他，我妈就是其中之一，毕业后他们结了婚，我这个又聪明有帅的男孩成了他们的儿子，啊，我多么希望像我老爸那样打好篮球啊！15分，我给了他5分，为什么，80字，关于他自己爱好方面的只有20字左右，其它基本属于废话。虽然整个文章语言流畅，也没有什么语法错误，他还自认为很幽默，但是离题万里。

3.生硬地翻译所给的要点.没有任何的发挥。

有一次叫学生写了一篇文章，大意是广州的变化，其中有一个要点是：广州绿化搞得好，有些小孩不会翻译绿化两个字，于是就用汉语拼音代替，翻成了Guangzhou’s lvhua is very good.我们应该指导学生一定要把翻译与写作区别开来，翻译指的是一字不漏地准确地把中文用英文表达出来，写作应该是根据所给的要点进行创作，要写得具体生动。让学生明白这一点，我们应该通过一些具体的例子加以说明。如：广州的绿化很好，应该写成街道两旁绿树成荫，一年四季鲜花盛开，广州是有名的花城等等。通过这些具体的例子，学生就会明白，翻译和写作的区别。另外，每次作文要求里都会有句这样的话，请围绕主题进行适当发挥，很多学生因为生搬硬套地翻译，字数往往不够，为了凑够字数，开始乱      发挥，他发挥的内容与主题毫不相干。如：本来写广州，他把要点翻译完后发现字数不够，就开始写上海。

4.表达不得体.

有一次，叫学生写了一篇文章，内容是怎么样去给班级篮球队当拉拉队，结果，有些女同学写道，我们非常安静地看他们精彩的比赛。我们知道看篮球赛都是要喝彩鼓掌的。

初三毕业班英语教学工作总结！