小学2017年工作总结

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20XX年，学校工作以争创“县级文明单位”、“市行为规范示范学校”、“市文明安全校园”、“市健康校园”为重点，明确目标、整体协调、奋发有为、追求卓越。学校党政工领导班子总体规划，分工明确，责任到位。进一步规范和完善学校各项管理，管理工作上做到严实细恒，使学校管理做到人人参与管理，处处有人管理。各处室通力合作，真正做到份内的事主动干，份外的事协同做，真正为学校的发展服务，真正为学生和老师的发展服务。学校重点工作、学科教学和特色教育相得益彰，让学校重点工作推进学校整体工作的开展，真正成为学校发展的支撑点和生长点。对各自提出一以贯之的目标要求，在教育教学工作中加以落实。一年来，我校被命名为“×××四好基层党支部”、“×××优秀家长学校”、“×××先进教工之家”，“县教育系统信息报送工作先进单位”，已申报“×××文明单位”、“×××行为规范示范学校”，并已接受验收。在市县多次组织的“市文明安全校园”、“市健康校园”、安全工作专题检查中，得到上级领导的肯定，评价很高。学校乒乓队在县比赛中，获女子团体冠军，代表县小学生参加×××小学生乒乓赛。
四、以开展学生探究性学习活动为重点，全面推进二期课改工作。
我校全面实施二期课改工作，以开展学生探究性学习活动为重点，以课程标准为理念进行指导，以教材为载体，以课堂教学实践为途径，以教学专题研究为切入点，深入开展教育教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想，切实转变教育观念，坚持面向全体学生为学生的终身发展服务，为学生的持续发展奠定基础，促进教师队伍师德和综合教育能力的全面提升，切实提高我校各科的教学质量和效益。 www.56qiuzhi.com
1、学生积极参与。探究型课程是一门创新课程，她为改变学生学习方式进行探究性学习而开设。为推进二期课改，我校全面启动学生探究性学习活动，以课堂教学和课外进行小课题研究为渠道，着重培养学生好奇心和学习兴趣，学会提出问题，观察事物，亲身体验，让学习在动中学、动中做，以获得体验，进行探究。教师、学生人人参与，课内课外有机结合。探究性学习活动的开展，为学生创设了适合学生兴趣和自我发展的开放性学习时空，为学生提供多渠道获取知识，理解与生活相关的自然问题或社会问题，并将学到的知识加以综合和应用于实践的机会。在培养学生探究兴趣，促进学生智慧潜能的发展，以及培养学生自主探究的学习习惯与学习方式等方面取得了明显的效果。激发了学生观察生活、发现与探究问题的兴趣。学生通过自主探究的学习活动接触和了解自然与社会,对身边的自然现象、社会现象积极观察和思考,并通过简单的操作实践，品尝自己动手动脑探究和解决问题的愉悦，获得问题探究的初步经验，激发对自然与社会问题探究的兴趣，初步养成好观察、好质疑、好探究的心理倾向；使学生初步学会观察与发现，发展探究问题的能力。通过探究学习，学生初步学会用不同的方法观察事物、发现问题，并发展对问题进行自主探究的能力。针对所探究问题，形成简单的探究思路，并以自己的方式实施探究；学会使用简单的工具和设备，采集基本的信息、数据；运用信息和数据对问题作出简单但合理的解释或回答；用明白的话语与同伴交流观察、思考、探究的过程与心得，展示成果；使学生形成合作与分享的初步意识。学生在学习活动中都乐于与伙伴互相帮助，分工合作；克服依赖心理，养成认真完成分工的自觉性；在小组活动中，热爱集体，乐于与同伴交流和分享信息、创意及成果；使学生形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。在探究性学习中，极大部分的学生能在老师的引领下，初步形成了尊重客观规律的意识、养成凡事认真思考的习惯；在活动中，认真实践、尝试、探究；不怕困难与挫折，不轻易放弃探究；并学会初步的反思和自我评价，学会尊重他人的意见和观点等。
2、教师不断提高。在探究性学习实践过程中，通过师生的双边活动，也促进了教师教育观念的转变，提高了教师对培养学生创新精神和实践能力重要性和迫切性的认识，促使教师更新知识，树立终身学习的观念，提高教师自身的科研素养和教师指导学生开展探究性学习的能力。在师生的双边活动中，教师更了解并掌握了一些指导学生开展探究性学习的具体方法，尤其是教师能在不同类型的案例剖析中获得多方面的启示。教师对探究性学习实施问题的探究，促进了教师的专业化成长，促进了教师自身素质的提高。主要体现在以下几个方面：
(1)加强专业知识的学习，不断提高教育教学实践能力
一年来，我们通过多种形式，大力宣传二期课改思想、理念，加强了教学研究，收到了很好效果。教师积极关注、支持课改工作，有活动必参加，有课必听，使教研气氛更浓。
突出“老教材，新理念”，更新教师观念，进行一次县级课堂教学研讨活动。其中，两节数学研讨课，一节以双语教学的研讨课。
针对语文学科两极分化的趋势，进行一次《朗读与理解》县级课堂教学研讨活动。
重视小班化教育。新课程的核心理念是让课程适应每一位学生的发展。我校又进行了一、二年级语文、数学以重视小班化教学的课堂教学研讨活动。在教学中的教师具体体现的就是要关注每一位学生，包括每一位学生在内的全班所有学生的发展。
一年级课堂教学能充分调动学生的积极性，主动性、创造性、体现学生的主体地位，面向全体学生，使全体学生生动、活泼、主动、全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
一年级课堂教学能体现二期课改精神，能和信息技术教学、心理健康教育及和各学科进行整合。
在新的教材改革的形势下，每位教师又面临新的机遇和挑战。教师加强了理论学习，认真学习新一轮课改实验学校的经验。学校组织教师在专门时间集体学习；教研组利用教研活动时间学习。教师能正确把握各科教育的特点，积极倡导自主合作探究的学习方式，不断改革教学方法，努力探索新的教学模式，以适应新课程的全面实施。(2)深化教学管理与教学实践，提高课堂教学质量 www.56qiuzhi.com
以新的课程理念，重构课堂教学结构，优化课堂教学进程。教学中教师能树立“以学生发展为本”的思想，从学生的发展着想，注重激发学生的学习兴趣，改善学习方式，努力探索实践“主动性，互动性，主体性”的课堂教学模式。本学期，教师人人上一节优质课，采用集体备课——集体说课——人人讲课——集体评课的活动方式进行，切实提高课堂教学质量。

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