备课组长聘任方案

在学校教育教学中，备课组长是是各年级学科教学活动的组织者、管理者，也是各年级学科教学质量的把关者和第一责任人，赋有极其重要的使命。为了积极推进新洲区第四中学人员聘任制度工作，为了提高我校的教学管理水平和教学质量，为进一步规范新洲区第四中学对各年级备课组长的聘任和管理。结合我校的教学实际，特制定新洲区第四中学备课组长聘任方案。

一、聘任条件

凡具备以下条件的我校教师均可竞聘所任年级和学科组备课组长：

1、具有《教师法》规定的教师资格，具备较高的政治思想素质和高尚的师德。遵纪守法，热爱教育事业，具有良好的职业道德，师德高尚，爱校、爱生，积极推进教学改革。

2、具有本科及以上学历，取得中级或高级职称，任本学科教学3年以上或两届高三教学工作。

3、具有一定的从事本学科教学的经验。业务水平高，具有一定的组织能力和群众基础。

4、具有指导青年教师备课和常规教学的水平。

5、能遵守xx备课组长工作制度。

二、聘任操作程序

1、学校宣布拟聘备课组长情况，岗位职责、聘任条件、待遇和工作要求。

2、竞聘者向教务处提出书面申请。

3、竞聘者提出工作目标和工作方案。

4、学校教务处协同年级组对竞聘者进行综合考核、评分。

5、学校领导研究确定聘任人员，并在全校公布聘任结果。

三、备课组长的任务和职责

1、备课组长工作的根本目标。是领导全备课组教师全面贯彻教育方针，使学生掌握本学科教学大纲规定的基本知识和基本技能，全面提高学生的综合素质，发展创新思维，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

 2、备课组长的基本任务。

（1）根据教育方针和本学科教学大纲，全面把握本学科的年级教学目标，结合本校实际设计本学年教学系统，订出教学计划，并组织全组教师付诸实施。

（2）全面组织本组的各种教学活动，加强教学研究，不断提高教学水平。

（3）根据教学大纲和新课程实施要求，结合本校实际，全面管理本学年的教学质量，不断提高教学效益。与全过程教学目标一致。

（4）关心和团结全组教师，做好思想工作。了解本备课组教师家庭住址和家庭概况，每位教师的生活习惯、兴趣爱好。使本组形成教育思想端正、具备良好师德、教学本领过硬、组织纪律严明团结协作的教学集体。掌握本备课组教师的学历、教学特点、学术成就、进修情况，与学生的协调状况。每位教师目前在备课组内起什么作用，在备课组建设中还可以起什么作用，以及发其作用的办法。

（5）立足本学科，着眼全校，主动支持学校工作，积极完成学校交付任务。主动做好科组之间、科组与级组之间的协调工作。

（6）组织新课标及教材培训。使本组教师的知识和教学水平不断更新和提高。

（7）组织集体备课、说课。组织教学活动和听课、评课活动。科学计划备课组工作。每学期作出备课组计划，列出备课组工作事项，作出工作列表，规定每一事项的工作时限。每周工作要点预先写在备课组记事板上，要求备课组位教师每天到办公室，了解备课组布置的工作。办事先作筹划，注意信息传的时机和场合，讲求工作实效。

（8）收集、整理并指导使用有关的教学教研资料。记录本备课组活动，积累备课组建设各类资料，为市、区、校评选先进备课组提供依据。对工作序列表上事项实施情况、每周实际活动应作记录，学期末进行整理，写出备课组工作总结。

3、备课组长的职责。

（1）目标管理。根据教学大纲、新课程实施要求和本校实际，完成本学科在高中各阶段目标，以及学年、学期、单元每课的教学目标。建立目标系统。要求教师在相应教学阶段的说课、备课、上课、培优、补偿教学、考查等教学环节中，把握教学目标。阶段教学目标都是有限的，要根据学生实际水准和统考要求不断调整，最终达到教学总目标。应集思广益，调动全组教师拟出教学目标系统; 并在教学大纲和教材变化时，及时完成调整工作。目标系统含知识结构和能力发展两方面，反映为知织体系和基本题型及其组合变化。

（ 2）教材管理。备课组长有责任组织备课组成员用好本学科各种教材。并负责评价各种教师用的参考书，记录本校使用教师参考书的意见，确定本校主要使用何种参考书。选购时向年级组长提出意见和依据。评价和确定本校使用的学生辅导用书和练习册，订购时提出意见和依据。根据本校实际,编定校本教材的系列练习，逐步使练习系统化、程序化，实现电脑管理。

（3）进度管理。教学进度体现教学目标实施的时序。备课组长要组织本组保质保量完成学科进度。进度管理的主要工作：编订学年授课进度表,根据上级制定的进度、学期长短和学生实际划分和调整上、下学期进度。.确定单元划分，定出单元检测次数和要求，编制和审查检测题目，积累和分析检测结果。.确定单元教学要求，明确单元知识结构和基本题型，定出能力发展要求及其具体的指标或表现方式。确定单元教学措施和教学要求、教学标高，完善教学辅助手段 (含教材、实验设施和管理规则等) 。

（4）备课管理。备课组长有责任组织好本组教师的备课并关注每位教师在备课中各个环节的落实情况。广义的备课指授课前所有准备授课的活动，含目标分析、教材研究、进度划分、教具准备等。这里所讲的备课，主要指每一节课的教案准备。管好教师上课的教案和备课管理的日常工作：①依时进行备课，严格考勤制度，对迟到、早退、缺席等如实记录上报，克服涣散、低效等现象。②定好备课活动计划，周到考虑备课活动内容，力求解决个人备课存在问题，并将备课引向高层次的研究活动。③.事前做准备，与教师交换意见,确定中心议题、中心发言人，善于掌握会场 引导议论方向，活跃讨论气氛，及时归纳结论。④做好备课记录，填好备课活动汇报表。⑤传达学校布置工作和要求，征集教师意见，及时反映上报。⑥定出学年、学期教学研究中心，力争逐步解决教学过程中带普遍性的问题，如重点课、关键课的处理，单元过关和学期、学年衔接，各种教学措施的统一要求和分步实施要点。

（5）授课管理。授课是教学的主要形式。上好每一堂课，堂上解决问题，提高授课效益，始终是教学的中心议题，也是上述四项管理工作的目的。授课管理包括：①任课安排：备课组长每个学期末应根据满工作量的要求，全面考虑本科现状提出排课意见，供学校和年级组参考。②教师因病因事缺课时，备课组长要及时了解，主动作出代课安排，做好记载并及时向年级组反馈。③系统听课，检查本科教师执行上课规范和学生遵守课堂规范、实验室规范、学习常规情况，掌握全科每位教师授课特点，并作记录。落实听课规范，检查本科教师听课情况，收缴听课记录。④组织听课，使教师之间形成学他人长处，学他人优点的良好风气。针对教材处理、教具使用、教法选择、师生协调等教学艺术上的问题，选择若干重点课，组织公开听课。听课前要明确目的，统一评价标准，听课后要组织评课，总结经验。公开课力求解决本科授课中存在问题，形成本科上课特色。每学期作出公开课计划上报，评课后交评课记录给教务处存档。⑤管理本科上课过程记录表的填写、收集、整理、分析。提出本科上课过程记录规范，通过若干年努力，产生衡量本科教学效益标准。 www.56qiuzhi.com

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