中学教育教学改革工作情况汇报

    一、学校基本概况

    齐河三中创建于1957年，是一所国办初级中学。学校拥有电子白板教室、电子阅览室、数字实验室、校园网、“教工之家”活动室等多项教学和生活设施。学校师资力量雄厚，现有教职工169人，中学高级教师69人。现任教师中，2人获山东省“特级教师”称号，4人获“山东省优秀教师”称号，1人获“德州市劳动模范”称号， 38人获德州市“师德标兵”、“教学能手”称号， 4人获“齐河县十佳教师”称号，多人在市县优质课比赛中获奖。现有36个教学班，在校生2700多人，毕业率达100%，重点中学升学率在85%以上。

20XX年8月，新一届领导班子上任，在县委县府和教育局的坚强领导下，学校以“超越自我、创造未来”为校训，积极进行教学改革，效果显著。20XX年3月，我校被评选为山东省教育厅“1751”改革创新工程项目学校以来，在“1751”专家团的莅临指导下，根据专家团的诊断报告，确立了“快乐成长、幸福一生”的办学理念，制订了新三年学校发展规划，着力打造“快乐课堂”、 “幸福三中”。

    二、学校工作简要汇报

    我校紧紧围绕“快乐成长、幸福一生”的办学理念，以创建山东省教育工作示范县为目标，认真学习研究县教育局《“学校管理规范提升月”实施方案》，主要做了以下五个方面的工作：

    （一）加强四支队伍建设，全面提升综合素养，是教学改革的前提

    针对我县新的教育形势，我们及时召开教代会，讨论通过了领导干部、班主任、教科研、青年教师等《四支队伍建设实施意见》。

    1、领导干部队伍建设。做到“三个加强”：（1）加强自身修养建设，提倡“四种精神”：全局精神、敬业精神、带头精神和开拓精神。（2）加强政治理论学习，在教学管理中具有前瞻性。（3）加强民主化管理，完善考核制度，对中层领导本着“能者上、平者让、庸者下”的原则进行竞聘，让那些“想干事、会干事、干成事、不出事”的领导干部走上领导岗位。

    2、班主任队伍建设。学校制订了班主任综合考核方案，实行公平、公正的考核制度，定期举办“师德论坛”，实施了“72字策略”：常规管理，常抓不懈；大处着眼，小处着手；执行制度，不打折扣；团结协作，齐抓共管；注重学法，培养习惯；班级文化，形成特色；开展活动，丰富多彩；文明行事，和谐相处；安全隐患，防患未然。全面提高班主任的政治素养、职业道德、业务素质，建设一支高素质的班主任队伍。

    3、教科研队伍建设。努力建设一支以教研组长、骨干教师等专家型教师为主、结构合理的教科研队伍，提高各处室职员的专业化水平。做到“四个强化”：（1）强化学习制度，通过学书本、学网络、学身边的先进人物以及聘请专家作报告、派教师外出学习、开展教研成果评选等形式，使教师尽快完成从“教书匠”到“专家型教师”的转变。（2）强化综合考核制度，全面提高教学质量效率。（3）强化“名师工程”，切实举办优质课、课件等评选活动，推出一批“校内名师”，达到“名师带动”效应。（4）强化教研组长管理职责，对教研组长实施竞聘上岗制度，明确教研组长的职责、权利和义务，激发教研组长的创新意识，尽快形成学科教学思想。

    4、青年教师队伍建设。实施“青蓝工程”，实现新老教师优势互补，变“个人成长”为“捆绑成长”。定期举办“青年教师讲课（基本功）比赛”，通过对外“公开课”，大胆推出一批“新人”，让他们在展示中提升素质。学校成立了“教工团支部”，根据教师的个性特长，开展青年教师“才艺展示”活动，如朗诵、歌舞、武术、KTV等登台亮相，融娱乐、合作、竞争、和谐于一体，让他们在三中享受成功的喜悦。
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我们还定期举办“素质教育论坛”、“教研论坛”、“德育论坛”等，实施了“五个一工程”，即每一位教职工每学期阅读一本好书、发表一篇论文、撰写一个心得、讲好一堂评价课、帮扶一名潜能生。在广泛征求全体教职工意见后，出台了《百名名师名生评选办法》，根据《教职工综合考核办法》，每年度评出“十佳公仆”、“十佳班主任”、“十佳教学能手”、“十佳青年教师”等名师40名，在年度总结会议上进行表彰奖励，鼓励全体教职工向“十佳”学习，爱岗敬业，乐于奉献，勇创佳绩。教务处和教研处、教育处和团委、督导室每月分别编辑一期《简报》，发放给每一位教职工认真学习，提高综合素养。

    （二）深化课堂改革，实现减负增效，是教学改革的核心

    教学改革是我校永恒的主旋律。20XX年新一届领导班子上任以来，针对新课程改革在全国的强势推行，针对我校面临生源匮乏、师资薄弱等因素的严重影响，特别是20XX年《山东省素质教育规范办学40条》出台，学生在校时间缩短了、教学课时减少了，而再走“课上满堂灌”、“课下题海战”的“水大泡倒墙”的传统教学模式之路，必然会走入死胡同，三中的生存受到了严峻挑战。而此时，齐河县教育局下发了《关于积极推进“当堂达标”教学改革的意见》，犹如一场及时雨，新班子成员在充分听课、座谈基础上达成共识，一致认为，要想在这场新的课程改革面前不落伍，就必须站在教学改革的制高点上，让师生与课改共成长，彻底而深入地进行一场课堂教学革命，打造高效课堂。自20XX年开始，在上级领导的关心指导下，全体教职工在教学改革的道路上从来没有停止过，不断学习，不断探索、不断实践。20XX年，在借鉴名校经验的基础上，结合我校实际，经过反复研讨、探索，摸索出了“自学引导、当堂达标”（三三四）高效课堂教学模式。“三三四”即三种理念：任务驱动，激发兴趣；三维目标，相辅相成；导学达标，贯穿始终。三个原则：导学达标、减负高效原则；精讲精练、当堂达标原则；交流互动、张扬个性原则。四阶段八环节：示标导学阶段①创设情景揭示目标②导拨自学要点；自学解疑阶段①自学质疑②互助释疑；探究提升阶段①拓展提高②归纳提升；当堂达标阶段①达标检测②反馈矫正。在整个教学过程中，课堂是舞台，教师是导演，学生是演员；教师“诱”学生思维，“导”学生探究，变课堂为学生探索、发现、创新的学堂，进而培养学习兴趣、张扬学生个性，达到全面育人的目的。

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