教师师德报告系列之——一片丹心融教育

【投影1】

尊敬的各位领导，老师：

大家好！今天，有幸在这里和大家交流，我心里很激动，首先感谢学校给我提供这次机会，感谢各位老师一直以来对我的热心帮助。今天我和大家分享的话题是《一片丹心融教育》。下面我将从三个侧面和大家交流。

【投影2】

一、全心服从，知难而进

二、精心教学，注重效率

三、尽心带班，创先争优

【投影3】

一、全心服从  知难而进

作为教师，每学年都要接新班级，而每个新班都存在着一定的差异。对此，我觉得，无论什么样的班级，总得有人教，所以学校安排我接班时，总能以平和的心态对待，全心服从安排，不给学校领导出难题。20XX年的暑假，学校领导打来电话，以商量的口吻说：“陈老师，暑假开学接四（7）班吧！”我爽快地接受了教学任务。后来，听老师们说，这个班生源组成不是特别好，几个淘气调皮的不说，十几个学生理解能力和记忆能力都不强。而且听说家长还不配合老师的工作，经常与老师发生矛盾。听了这些并没有动摇我的想法和决心，只是想，什么样的班总得有人教，再者，学生再调皮，必定是十几岁的孩子；家长再不明事理，老师真为她的孩子好，时间长了，她们会理解的；领导既然安排自己接这个班，就是对我的信任，我下定决心尽力去做。开学后，我高兴地进了四（7）班教室。

为了做好班级工作，我努力实施着自己制定的六字方针。即：早、勤、责、奖、实、巧。

1.“早”：学期初，我早早制定好班级计划，定下学习目标，各项活动目标；开学了，我天天坚持自己早于学生到校，对于学生中存在的问题做到早发现，早解决。

2.“勤”：每天，我在课上勤看学生上课的状况，每周对于本班学生各科上课状况进行一次查看。下课后，看学生的课下活动，学生都干些什么做到心中有数。对观察发现的问题勤说，学生不会的知识勤教，有时还深入学生中勤问，了解学生更多的情况。

3.“责”：为调动学生的积极性，我把班级工作的分工进行细化，让学生分工负责，责任到人，班工作做到处处有人管。

4.“奖”：针对学生人心向上、人心向善的特点，我在班级设立奖励机制，用科学的方法奖励学生，调动学生的积极性。

   5.“实”：对学生学习和做事，我提出的要求是“要做就要做好，做得实实在在，不得对付。”我自己也长期为学生树立榜样。

6.“巧”：我在班工作中讲究技巧，尝试借东风。就是班里的活动紧紧地依照学校计划和教育主题有条不稳地开展。如学校开展“我是文明人活动”，我在班里组织“争当文明好少年”竞赛，摆出身边陋习，学习文明规范；学校倡导家校合作教育，我做到每周召开一次小型家长座谈会，沟通教育情况；配合少先大队活动，我带领学生积极参加社区实践，清扫鼓楼花园、府君山拾捡垃圾；菊花系列活动，我班在各方面都做好布置，借着学校的东风，推动班级工作，得到家长的大力支持，建立起和谐向上的班集体。

20XX年6月，我所教的六年级刚刚考完试，六年级老师可以暂时回家休息几天。刚开始休息的第一天，学校领导找我，立即回校代四年级班主任和数学课，原任教师被借用到渔阳中学，我爽快答应了。其实，我也想呆几天，因为前一阶段的六年复习考试真的是很紧张，再者，其他六年级老师都到家休息了，我也很羡慕。但既然学校领导找到自己，就觉得是领导认可与信任。当天，我就开始在学校继续上班了。一直到学期末结束。

今年3月份，学校领导再一次找我接任年级组长工作，听着领导诚恳的话语，我又一次义不容辞地担任起了年级组长的工作。对于工作，我总觉得，办法总会比困难多。我是学校的一员，就有义务和责任听从领导的安排，对于工作不要挑肥拣瘦，不只是简简单单地接受，还要尽力想办法做好。

【投影4】

二、精心教学  注重效率

我是1986年参加工作的， 26年来，在51个学期中，有45个学期的期中、期末检测均获同年级第一名，多次超年级平均分5分以上、及格率100%、优秀率获年级第一名。曾经有同事开玩笑说：“陈老师就是有一套，什么样的班她一教就会第一，应该把我们班的暂差生放他们班学一段去。”其实，我并没有那么神，但我觉得有一点大家可以借鉴，那就是——要精心对待教学工作，注重效率，因为我深知一个学校的核心工作就是教学，一个学校没了教学质量，就变成了纸老虎，是不会被社会认可的。所以，我对待教学工作态度积极端正，扎扎实实努力提高课堂效率，不断提高教学质量。

可能是性格原因，我做事情不喜欢拿时间堆，总想在有限的时间内讲究效率。对待教学工作，我觉得用心去做，讲究效率，远远好于随意去做，推到哪里是哪里。所以，我首先做到精心准备。我几乎把全部精力用在工作上——坚持早来晚走、精心批改学生的作业，尤其是教学前的准备充分再充分，上网、翻书、查资料、选教法，力求精益求精。为了上好这一节课我甚至常常把自己以往教学的资料，拿来一张张的阅读，找出历届学生出现的问题，圈圈画画，并且常常把自己要给学生讲的问题一一做下，多角度，多方法，全方位的调研一遍。

在教学中不仅肯付出，更重要的是抓课堂效率。首先注重学生听讲的状态。许多老师曾经在我的课堂中发现，孩子们听讲时坐姿端正，目光专注，班上60多人，不会有一人东张西望，不会有一人低头走思，所有人都会将目光专注在老师的脸上，专注在黑板的数字上，专注在练习过程的解答上。

其次是抓课堂教学的重点。一节课只有突出了重点，才能做到有的放矢，才能提高课堂效率。比如教学列算式解应用题，这样的练习课，一般来说是在老师的指导下列一道计算一道。这样做的不足在于课堂环节不清，教学重点不突出，学生的注意力不好集中，课堂训练的密度小。我想，既然是列算式解应用题，列算式应该是本节课的重点。为此，在课堂上我首先指导学生通过读题、谈已知未知、板演列算式的方法完成每一道应用题的列算式，不进行计算。此环节我强调周密思考，让学生感受每道题的解题思路和一题多解的妙处，学生的注意力在老师的调控下非常容易集中。等到所有的算式准确无误后，再对每道题进行计算得出结果，这个环节我强调快速准确。整节课下来，既突出了重点，又提高课堂的教学效率。 www.56qiuzhi.com

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