教育教学专题报告

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　　3、保持阳光心情，能健康快乐地迎接每一天。

　　4、懂得从我做起，保护身边的环境。

　　三

　　年

　　级

　　做好自己

　　学会负责

　　1、养成良好的生活习惯和学习习惯。

　　2、在学校、在班级或在家中寻找一个小岗位，树立责任心，持之以恒。

　　3、学习对自己、对他人、对社会负责，说到就要努力做到。

　　4、努力学做“小小志愿者”，在实践中锻炼自己独立的能力。

　　四

　　年

　　级

　　展示自己

　　学会交往

　　1、敢于表现自己，在展示自己中与他人合作。

　　2、了解展示自己与建立友谊的关系，能坦诚与他人交往。

　　3、乐意参加“手拉手班级”等校内外互助活动，在实践活动中表现积极。

　　五

　　年

　　级

　　实现自己

　　学会关心

　　1、懂得同情、学会关心、力所能及地帮助弱者。

　　2、能用自己独特的视角，对学校的未来发展能提出自己的想法，表达对母校的关爱。

　　3、能在各类活动中充分体现个人优势，实现自己的价值。

　　这五个年级的主题设计循序渐进，从“本我”、“自我”、“超我”三个阶段来设置各项活动，既有不同的主题内容，但相互之间又相互衔接、渗透，形成合力。为了考虑整体性与系统性，为了兼顾年级的差异性，对于同一项教育内容按各年级不同的要求我们还分别设计了活动载体和教育形式，这样才能使教育有效性逐步提高。

　　3、分层负责 全员参与

　　我们建立了一整套德育工作网络，由分管德育校长直接负责，学生发展部具体操作，学校学实活动课题组、班主任队伍共同研讨、调研并设计方案和内容，班主任和任课教师具体落实，按照校级、年级、班级有序开展。

　　通过资料收集和理论总结提炼经验，通过全体教工会议上的学习、解读，进一步提高全体教师的育德意识和育德能力，促进德育分年级培养目标体系的有效开展。

　　4、家校联动 共同发展

　　学生道德教育决不能只靠学校单独搞，必须与家庭教育，乃至社会教育相沟通。巨一小学的家校合作教育近年来有很大的进展，已经建立了广泛的“家长后援团”。今后的工作，就是要使这种合作的目的性更明确，效果更显著。尽可能的组织好家长委员会和办好家长学校，让家长多多参与，多多知晓。

　　实践证明，只有解放思想、转变观念，用科学发展观指导德育工作，才能使育德工作上一个新的台阶，实现“有效率”的工作目标，从而推动学校事业科学发展

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