如何作好班主任工作

二、创设集体，团队教。

（一）理解班集体，培养学生集体荣誉感，集体中的正确舆论

1、理解办集体。形成班集体是有条件、有一定标准的。它应该有共同的目标，有坚强的领导核心，有正确的舆论，有优良的班风和传统，有严格的管理制度，特别是能开展生动活泼的班队活动。善于把一个集体培养成一个有凝聚力的班集体，是班主任非常重要的工作。

2、培养学生集体荣誉感。马卡连柯说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体就会成为很大的教育力量了。”对学生进行集体主义教育首先应从集体荣誉感开始。如果一个班的学生摆正了个人与集体的关系，树立了“集体荣我荣，集体耻我耻”的观点，学生就会时时处处想着集体，想着为集体争光，从而克制自己而不给集体抹黑。这种情感要通过集体活动和处理学生中发生的问题去培养，在解决个体问题时要和集体利益挂钩。例如我们经常听到班主任在教育学生时说：“别人看见你做一件好事，别人可能不说你叫什么而是说哪个班的学生干了什么。”我们学校电子大屏幕经常发布好人好事，文明宿舍等，每天都有学生在此驻足，经常听到学生说：“文明宿舍才有咱班一个，05护理1班有三个。”“今天做好事的怎么没有咱班的学生。”当学生科准备组织老师和学生观摩05护理1班的主题班会时，班里的每一位学生利用休息时间精心准备，生怕由于自己的过失而影响集体。等等，说明学生是有集体荣誉感的，就看老师如何挖掘和培养。学生的集体荣誉感一旦形成，班级的各项工作都能顺利进行。

3、集体中的正确舆论。集体舆论是集体行动的导向。一个集体有什么样的舆论就有什么样的集体行动。正确的舆论一旦形成，对学生来说比制度和命令更有约束力。要想建立一个优秀的班集体，班主任就一定要重视班级中正确的舆论。正确舆论的形成需要老师的导向，如教师应经常教育学生说：帮助别人是光荣而快乐的，做到谦让是好样的，诚实是非常重要的，有特长是令人羡慕的，能容忍别人的错误是大度的等等，对做的好的要经常大力表扬，常常看到学生的长处，常常强化学生的长处，学生的情绪就会愉快稳定，这样，集体的气氛越来越和谐，良好的集体自然形成。

三、家校合作，共同教育

孩子是家庭的希望，是祖国的未来。教育好每一个孩子是家长、学校、社会共同责任。我们在教育孩子的过程中，与家长密切配合是十分必要的。如何与家长密切配合，教育好学生，是需要一定技巧和方法的。例如，本学期我们组织了一次家长会，要求学生通知家长无特殊情况必须参加。有的学生由于害怕家长了解自己在校的表现或害怕自己考试不及格被家长发现，根本没告诉家长开家长会的事。有些班来的家长仅有班级人数的五分之一。失去了家长会的意义。而有一个班仅有3个家长未到。这位班主任，当学生告诉家长不能开会时，她考虑有三种情况：一是学生没通知家长；二是家长不愿意来；三是家长真的有事不能来。针对上述三种情况，这位班主任会给家长通电话，第一种情况的家长会责怪孩子没有通知到，表示一定参加；第二种情况家长由于工作忙不愿意来，遇到这样的家长，班主任是这样说的：“家长您好，刚刚您说了很多，您的确很忙，但您忙了半天还不是为了孩子吗？如果您不来学校参加会议，失去了共同教育孩子的机会而导致孩子出现各种各样的问题，您忙又有什么意义呢？”家长听到此，非常感谢这位班主任，并答应一定参加。对于真的有事的家长而当天不能来的，这位班主任则详细介绍了学生的情况，并告诫家长，有时间您一定来学校，共同教育孩子，家长也是非常感激。其实，这位班主任的做法，从一个侧面已经让家长感受到了这位班主任是一个有责任感的班主任，家长没有理由不配合班主任教育好自己的孩子。实践证明，学校和家长联合起来，共同教育学生效果非常好。一个学期以来，学生科与问题学生家长沟通后，签定共同教育学生的方案，这些问题学生变化很大，正在朝着好的方向迈进。

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