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关于课堂教学模式改革的几点思考
[02-12 22:08:56] 来源:http://www.56qiuzhi.com 自我评价范文 阅读:8533次
概要:3、有些课堂学生自主学习、就忽视了老师的主导作用,有的课堂教师成了傍观者,变成了放羊式的课堂,有的课堂成了纯练习课,学生做学案,上黑板做,做完后对答案。我认为不管用何种教学模式上课,一些基本的教学原则是没有变的,如教师主导、学生主体的原则,因材施教的原则,教师是课堂的设计者、组织者、参与者,教师课前要精心设计学案,鼓励学生探究知识、自主学习知识,学生讨论、交流时老师要参与其中,教师要随时撑控课堂,要适时对学生评价,要及时为学生答疑解惑,根据不同的科目、班级、不同的课型,教师讲授的时间多少、内容的多少要有所不同,学生能通过自主学习、讨论学习可以领悟的知识教师要交给学生,学生解决不了的问题教师该讲的还得讲。4、课堂教学的评价机制要进一步完善采用开放自主式教学模式改革一定不要忽视对学生的评价,评价是调动学生积极性的一种办法,可以自评、师评、互评,小组内部要评价,小组之间要有评价,现在有些班级把评价由课堂延伸到课外,课堂的表现、自习的纪律、卫生等方面都纳入了小组评价,有的正在探讨把课堂的评价纳入学生期中、期末考试的考试成绩,但有些老师忽视评价工作,认为这是对小学生用的,这是
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3、有些课堂学生自主学习、就忽视了老师的主导作用,有的课堂教师成了傍观者,变成了放羊式的课堂,有的课堂成了纯练习课,学生做学案,上黑板做,做完后对答案。
我认为不管用何种教学模式上课,一些基本的教学原则是没有变的,如教师主导、学生主体的原则,因材施教的原则,教师是课堂的设计者、组织者、参与者,教师课前要精心设计学案,鼓励学生探究知识、自主学习知识,学生讨论、交流时老师要参与其中,教师要随时撑控课堂,要适时对学生评价,要及时为学生答疑解惑,根据不同的科目、班级、不同的课型,教师讲授的时间多少、内容的多少要有所不同,学生能通过自主学习、讨论学习可以领悟的知识教师要交给学生,学生解决不了的问题教师该讲的还得讲。
4、课堂教学的评价机制要进一步完善
采用开放自主式教学模式改革一定不要忽视对学生的评价,评价是调动学生积极性的一种办法,可以自评、师评、互评,小组内部要评价,小组之间要有评价,现在有些班级把评价由课堂延伸到课外,课堂的表现、自习的纪律、卫生等方面都纳入了小组评价,有的正在探讨把课堂的评价纳入学生期中、期末考试的考试成绩,但有些老师忽视评价工作,认为这是对小学生用的,这是一种错误的观点,我认为这是一种教学需要,是学生情感的需要,是激励学生探究知识、自主学习知识的有效方法。
5、备课应有新的要求
(1)备课的重点要放在对学生学法的指导上,而不是对教材的挖掘上。
(2)教案、学案合一后,教师上课不应就是一份学案在手就行,而应在学案上写上怎样引导学生把握重点、突破难点,如何指导学生学习。
(3)集体备课
应先由老师拿出草案,然后集体讨论拿出祥案,再由每位老师根据自已班级的特点、自己对教材、对教法的理解、自己的风格,写出自己的个案。
以上是今年上期实施课改以来,我的一点体会,随着课改进一步深入,我们将积累更多的经验,也会有更多亟待解决的问题。但我坚信课改虽然步履艰难,但是大势所趋,是有生命力的,路必然会越走越宽,走向成功。
3、有些课堂学生自主学习、就忽视了老师的主导作用,有的课堂教师成了傍观者,变成了放羊式的课堂,有的课堂成了纯练习课,学生做学案,上黑板做,做完后对答案。
我认为不管用何种教学模式上课,一些基本的教学原则是没有变的,如教师主导、学生主体的原则,因材施教的原则,教师是课堂的设计者、组织者、参与者,教师课前要精心设计学案,鼓励学生探究知识、自主学习知识,学生讨论、交流时老师要参与其中,教师要随时撑控课堂,要适时对学生评价,要及时为学生答疑解惑,根据不同的科目、班级、不同的课型,教师讲授的时间多少、内容的多少要有所不同,学生能通过自主学习、讨论学习可以领悟的知识教师要交给学生,学生解决不了的问题教师该讲的还得讲。
4、课堂教学的评价机制要进一步完善
采用开放自主式教学模式改革一定不要忽视对学生的评价,评价是调动学生积极性的一种办法,可以自评、师评、互评,小组内部要评价,小组之间要有评价,现在有些班级把评价由课堂延伸到课外,课堂的表现、自习的纪律、卫生等方面都纳入了小组评价,有的正在探讨把课堂的评价纳入学生期中、期末考试的考试成绩,但有些老师忽视评价工作,认为这是对小学生用的,这是一种错误的观点,我认为这是一种教学需要,是学生情感的需要,是激励学生探究知识、自主学习知识的有效方法。
5、备课应有新的要求
(1)备课的重点要放在对学生学法的指导上,而不是对教材的挖掘上。
(2)教案、学案合一后,教师上课不应就是一份学案在手就行,而应在学案上写上怎样引导学生把握重点、突破难点,如何指导学生学习。
(3)集体备课
应先由老师拿出草案,然后集体讨论拿出祥案,再由每位老师根据自已班级的特点、自己对教材、对教法的理解、自己的风格,写出自己的个案。
以上是今年上期实施课改以来,我的一点体会,随着课改进一步深入,我们将积累更多的经验,也会有更多亟待解决的问题。但我坚信课改虽然步履艰难,但是大势所趋,是有生命力的,路必然会越走越宽,走向成功。
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