关于课堂教学模式改革的几点思考

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3、有些课堂学生自主学习、就忽视了老师的主导作用，有的课堂教师成了傍观者，变成了放羊式的课堂，有的课堂成了纯练习课，学生做学案，上黑板做，做完后对答案。
我认为不管用何种教学模式上课，一些基本的教学原则是没有变的，如教师主导、学生主体的原则，因材施教的原则，教师是课堂的设计者、组织者、参与者，教师课前要精心设计学案，鼓励学生探究知识、自主学习知识，学生讨论、交流时老师要参与其中，教师要随时撑控课堂，要适时对学生评价，要及时为学生答疑解惑，根据不同的科目、班级、不同的课型，教师讲授的时间多少、内容的多少要有所不同，学生能通过自主学习、讨论学习可以领悟的知识教师要交给学生，学生解决不了的问题教师该讲的还得讲。
4、课堂教学的评价机制要进一步完善
采用开放自主式教学模式改革一定不要忽视对学生的评价，评价是调动学生积极性的一种办法，可以自评、师评、互评，小组内部要评价，小组之间要有评价，现在有些班级把评价由课堂延伸到课外，课堂的表现、自习的纪律、卫生等方面都纳入了小组评价，有的正在探讨把课堂的评价纳入学生期中、期末考试的考试成绩，但有些老师忽视评价工作，认为这是对小学生用的，这是一种错误的观点，我认为这是一种教学需要，是学生情感的需要，是激励学生探究知识、自主学习知识的有效方法。
5、备课应有新的要求
（1）备课的重点要放在对学生学法的指导上，而不是对教材的挖掘上。
（2）教案、学案合一后，教师上课不应就是一份学案在手就行，而应在学案上写上怎样引导学生把握重点、突破难点，如何指导学生学习。
（3）集体备课
　　 应先由老师拿出草案，然后集体讨论拿出祥案，再由每位老师根据自已班级的特点、自己对教材、对教法的理解、自己的风格，写出自己的个案。
以上是今年上期实施课改以来，我的一点体会，随着课改进一步深入，我们将积累更多的经验，也会有更多亟待解决的问题。但我坚信课改虽然步履艰难，但是大势所趋，是有生命力的，路必然会越走越宽，走向成功。

　

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