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《爱的教育》读书方案

[10-20 13:52:59]   来源:http://www.56qiuzhi.com  方案与策划   阅读:8815

概要: 4、细读两个感兴趣的故事,准备讲给大家听。可以邀请伙伴演一演书中精彩片段。 5 可以查阅资料或讨论来帮助阅读。 要求(学校、教师) 1.创建开放的阅览室、电子阅览(学生随时可以借阅、阅览),提供读书的环境。 2.每周一堂阅览课(任课教师)。 3.教师开展读书交流活动(成人版;交流资料,谈读书心得把握作品的主题、结构和表现手法,朗读其中的章节,选择重点篇目并撰写教学方案、制作有关课件)。 具体安排: 1.年级组发动,提出“通读阶段”要求。 2.每周一次读书交流活动(“我喜欢的人、我喜欢的故事”,或者“我还知道……”可是播放适量的录象。通过校园电视广播或发表在栏目上。备课组和任课教师)。 3.读书报道(板报、宣传栏、班级黑板报读书栏目)三周一期(大队部与图书、广播) 4.图书、电子阅览室教师指导学生查找图书和资料。 5.任课教师指导学生在阅读中批注。 6.学生上网参加论坛。 通读阶段的家庭阅读活动 要求: 1.每周至少和与父母读(读给他们听)一个故事,可请教或讨论。并填写表格。 2、读
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      4、细读两个感兴趣的故事,准备讲给大家听。可以邀请伙伴演一演书中精彩片段。

   5   可以查阅资料或讨论来帮助阅读。


   要求(学校、教师)

   1.创建开放的阅览室、电子阅览(学生随时可以借阅、阅览),提供读书的环境。

   2.每周一堂阅览课(任课教师)。

   3.教师开展读书交流活动(成人版;交流资料,谈读书心得把握作品的主题、结构和表现手法,朗读其中的章节,选择重点篇目并撰写教学方案、制作有关课件)。


   具体安排:

   1.年级组发动,提出“通读阶段”要求。

   2.每周一次读书交流活动(“我喜欢的人、我喜欢的故事”,或者“我还知道……”可是播放适量的录象。通过校园电视广播或发表在栏目上。备课组和任课教师)。

   3.读书报道(板报、宣传栏、班级黑板报读书栏目)三周一期(大队部与图书、广播)

   4.图书、电子阅览室教师指导学生查找图书和资料。

   5.任课教师指导学生在阅读中批注。

   6.学生上网参加论坛。


   通读阶段的家庭阅读活动

  要求:

     1.每周至少和与父母读(读给他们听)一个故事,可请教或讨论。并填写表格。

     2、读后,讨论:这个故事的主人公是谁?讲了他的什么事情?对他的行为你怎么看?

     3、如果家庭条件许可,为激发孩子的读书兴趣,培养孩子认真读和专心听的习惯,可每天进行最佳播音员和最认真听众的评选。

评选最佳播音员的标准:能朗读;

评选最认真听众的标准:专心倾听、能说出主要人物和故事梗概。

  一.教学目标:

  1.在校阅读的目标:

  [1]读准字音,积累与“看望”、“径直”、“焦虑”意思接近的词语。

  [2]流利地朗读课文,体会划线句子的含义。

  [3]学用批注的方法了解故事内容,体会同学之间的友情(同学的关切、小石匠对同学的依赖、卡伦的热情),并写一则读书笔记。

  [4]了解日记的基本形式。

  [5]用简短的话讲述这个故事;分角色演一演;。

  2.家庭阅读的目标:

  [1]和父母一起读这一则日记,让孩子体会石匠夫妇对“小石匠”的爱,让父母表达对自己孩子的爱。

  [2]父母可以讲述孩子成长过程中发生的事,自己的操心、辛苦、牵挂、烦恼、期待等,让孩子体会为人父母的辛苦。

  二、教学过程(略)

  三,总结评比(四周)


    1、《爱的教育》知多少。(教导处命题;书面检测)

命题内容:

  (1)列出8个主要人物形象;能说出他们的一两个故事。

  (2)用简短的话介绍指定的一个故事。

   2、展示活动(班级为单位,教导处大队部组织老师与学生代表评选)

  (1)选择一个故事作短剧表演。[校园电视 ]

  (2)各班各选两名同学讲故事。[电视广播或下班级 ]

  (3)读书笔记展览、评比(各班8人8篇)。

  (4)日记评比。

  3、论坛(网络,自由参加,统计各班参与情况)

   (1)我最喜欢的人。(喜欢谁?为什么喜欢?他的主要故事?)

  4.举行表彰会。

集体奖:最佳班级组织奖、学习型家庭、最佳演出奖

个人全奖:读书能手、读书积极分子、最大进步奖

个人单项:最佳读书管理者、最佳读书笔记10篇、最佳日记10则、最佳网评、最佳故事员、最佳演员。

   艾里克:本书主人公,天性善良,观察敏锐,乐观进取。

   卡伦:强壮、善良、疾恶如仇,侠肝义胆,正义的象征。

   德洛西:班长,品学兼优,修养、学识、待人处世各方面,有令人刮目相看的表现。

   那利:天生驼背、身体虚弱、常遭人欺,但坚强、发愤。

   安东尼奥:“小泥瓦匠”,擅模仿,尤爱扮“兔脸”。

   波来可西:铁匠父亲嗜酒如命,动辄对他拳打脚踢,但他仍孝顺有加,即使带有伤痕到学校仍极力替父亲辩护,终于获得学校表扬并感动父亲。

   斯塔笛:身材矮小肥胖,反应迟钝,平时独来独往、沉默寡言,在班上人缘不是很好,但他极用功读书,凭着一股傻劲得到第二名。

   克洛西:他的家境极为不幸,父亲因犯案被囚,母亲沿街卖菜,在同学面前他总是深感自卑,幸好一群同学的鼓励和父亲的返家,他才重拾欢颜。

   父亲:身教的式,影响着孩子。
 

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