中学语文教育心得

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　　上海市位育中学 秦振良
　　
　　回首自己三十年的教学人生，最快乐的还是第一个十年，尤其是最初的几年。当时热情满怀，但不谙世事，很少去想高考的事，认为第一要务是让学生和自己一样喜欢语文，感受到语文的魅力，品味出语文的醇美。
　　
　　工作的学校是黑龙江大兴安岭实验中学，全地区唯一的省重点学校，是寄宿制的，三面环山。教师们就住在与学校相邻的家属楼里，于是我常能带着学生到山里，欣赏那一派北国风光。
　　
　　在我的课堂上，学生总是很随便。记得有一堂课，正在让学生背诵《荷塘月色》。一位学生指着窗外的山，说：“老师，看，达子香开了！”达子香又叫杜鹃花、映山红，鲜族人叫金达菜的。
　　
　　我顺着他指的方向看去。入春以来，一直灰蒙蒙的山上果然有了红晕，一簇簇的，那红晕已然连成一片。
　　
　　哦，真的是达子香开了！
　　
　　于是，我让学生都到窗前去看。下午放学，又带着他们到山里置身花丛观赏。最后，我和学生沐浴着夕阳的余晖，在山坡上席地而坐。
　　
　　“朱自清在《荷塘月色》里，是怎么写荷花的清香的？”我问。
　　
　　“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”学生异口同声。
　　
　　“这句用了通感修辞，什么是通感？”课上讲过的，借此复习一下。
　　
　　“就是不同的感官沟通。”
　　
　　“这一句是嗅觉和听觉沟通。”
　　
　　“你们能不能也用通感，描写一下眼前的达子香？”
　　
　　停了片刻，学生便七嘴八舌。最后还是语文科代表的“山间到处都弥漫着醉人的芬芳，仿佛一张极大的网，拉住了我，使我久久不肯离去”赢得一片掌声。
　　
　　我让学生就此自拟题目，写一篇作文。当然，我照例也写了一篇，题为“俏不争春”——达子香四月末开放，而此时的大兴安岭竟还不见一点绿色，达子香绽放不是和万物争夺春光，而是要把春天到来的消息报告给人间。她是春天的使者！
　　
　　讲评作文时，我说：“我们大兴安岭地域独特，物产丰美，可远方的人们往往把我们这里想象得很可怕：高寒禁区，人们都戴着狗皮帽子，穿着羊皮大衣，赶着狗爬犁。()如果不戴帽子出去走一圈，耳朵一摸就掉了，眼皮一眨就冻上了。”学生笑作一团。我又激发道：“远方的人们对我们这里多么不了解啊。同学们应当用自己的笔向他们介绍这里美好的一切。那样，他们一定会对这片绿色的宝库产生神往之情的。”学生都跃跃欲试，于是我又板书了下一个作文题：向远方的朋友介绍大兴安岭。并让学生当堂把提纲列出来。
　　
　　学生的提纲大都以四季为序，有的还拟了小标题，但并没有抓住大兴安岭四季的特点，于是我板书如下：
　　
　　______的春天____的盛夏
　　
　　______的秋季____的严冬
　　
　　然后让两位学生上来填写。结果分别填为“明媚”、“炎热”、“丰收”、“寒冷”。
　　
　　“这些词语是否抓住了我们大兴安岭四季的特点？”我问。
　　
　　学生都说没有，因为绝大部分地区的四季都是如此。
　　
　　一个学生还说：“夏天我们这里并不热，冬天虽然寒冷，但很美。只写寒冷，和远方的人恐怖的想法不就一样了吗？”
　　
　　“说得真好！那填什么好呢？”
　　
　　一时默然。
　　
　　“从时间上想一想，南方的春天一般都在几月到？”我启发道。
　　
　　“三月。”
　　
　　“我们这里是在几月到？”
　　
　　“五月。”
　　
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　　“迟到的春天。”学生争相说出。
　　
　　“嗯，迟到。既准确，又将春天拟人化，富于美感。”
　　
　　我进一步启发：“夏季呢，南方是炎热的，我们这儿却不知不觉就过去了，‘炎热’的反义词是？”
　　
　　“凉爽。”
　　
　　“秋天，秋霜过后，桦树叶金黄，柞树叶火红，落叶松则红里带黄，同时还有好多不知名的野花在这个季节依然盛开着，这一切用哪个词为好？”
　　
　　“绚丽。”
　　
　　“冬季，尽管寒冷，但白雪覆盖着群山大地，又有森林做屏障，常常一丝风也没有，空气纯净得很，纯净得可以罐装出口。这和寒风呼啸，尘土飞扬的某些地区形成鲜明对比，用……”
　　
　　“洁白。”
　　
　　“洁净。”
　　
　　“素洁。”
　　
　　“哪个好些？”
　　
　　最后，许多学生认为“素洁”最好：既洁白，又纯净。
　　
　　这样，一唱一和，就把原来所填改成了：
　　
　　迟到的春天
　　
　　凉爽的盛夏
　　
　　绚丽的秋季
　　
　　素洁的严冬
　　
　　想到这些题目过大，有的学生会写得泛，难以调动所有学生的积累和最感兴趣的内容。我又板书了“亭亭白桦”、“奇特的北极光”、“北国雪”、“我爱大兴安岭的冬天”、“加格达奇——樟子松生长的地方”、“五花山”、“秋天的野花”、“你知道落叶松吗”、“猴头·蘑菇·木耳”等十几个题目，任其选择。这些题目，内容有多有少，范围有大有小，可以启发学生从各个角度去思考，有助于打开思路，也便于学生根据各自的写作能力和生活积累选择熟悉的内容。
　　
　　当时，学生并不以作文为苦。我看学生的作文，也其乐融融，每篇在点评修改后都不吝溢美地写上长长的评语。所以，作文课是学生最喜欢的。
　　
　　一天，我说：“这么好的作文，应该让远方的朋友分享才是，不然，真可惜了。投一投稿吧。”
　　
　　于是一篇篇表现北国风情的作文寄出了。
　　
　　也许是因为学生写的都是真情实感，也许是因为远方的编辑对大兴安岭颇有兴趣，投出去的作文，大都能在中学生的报刊上发表。
　　
　　几年下来，有了四十余篇，我将其收集整理，取名为“北国红豆——大兴安岭的孩子献给全国中学生的礼物”。计划到了百篇，寄给出版社。
　　
　　遗憾的是，1987年震惊中外的“5-6”大火，使大兴安岭这片绿色的宝库元气大伤。成片被大火洗劫的原始森林，一棵棵枯黑的大树如剃头般伐掉了。这以后竟有了黄尘天气——几年前学生在作文《十年后的大兴安岭》中的预见，不幸言中了！

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