学校2017学年第二学期工作计划

以年级学科为单位，组织好“问题引领，同课异构”式公开课活动。进一步规范学科晨会、班教学会议、课堂成果检测、集体备课、学科长会议等常规机制。

提高备课质量，创新“说课标，说教材”活动的新方式，建立清晰的“课标纲要”、“教材纲要”、“实施纲要”，使每位教师能深刻、准确的理解和把握课标要求和教材内容，完整、系统地设计教学方法和教学要求。期中考试前后，学校组织以解读课程标准为主要内容的专业比赛活动。

强化“一案三单”制作与使用的质量标准要求，强化对课前预习、课型设置、单元分解、自习个辅、观课记录、课堂呈现、学习小组建设等常规环节的监督、考评，英语学科要突出教师的课堂语言英语化。继续完善每二周年级评价机制，教学服务中心负责组织、评价，计入考核。本学期重点强化《问题导读—评价单》、《问题生成评价单》为依据的课前预习行为和各类训练单的评价行为。

完善学科长培训机制，培养学习骨干，形成一批课堂学习品牌学生，鼓励学生在课堂生活中发展自我，成长个性。

本着“问题即课题，实践即研究，效果即成果”的原则，努力开展以“单元整体问题学导”模式研究为中心的课题活动。强化“教师博客”、“课堂反思”、“三级论坛”等教师专业发展常规的质量标准要求，继续完善每二周年级评价机制，课程中心进行质量评估和跟踪监督性，评定等级，计入考核。

认真组织参加中央教科所“有效教学策略及研究”课题结题活动，积极参加全国有效教学课题研究活动，为广大教师提供更优越的专业发展平台。

按照学生素质发展要求，组织学生学业成绩评价，将学生日常学习过程表现、小组整体发展状况、学生阶段性成绩和学生基本素质、特色发展综合评价，实现学生评价方式的根本性转变，促进学生全面发展，个性发展。

强化学生学习组织建设；建立和谐的学生学习小组；继续完善学生“学科长”、“学术助理”制度，使每一位学生的学习行为有机融化于小组整体；建立相应的课堂学习成果彰显机制。 www.56qiuzhi.com

五、渗透中华经典文化精髓，全面提升学生素质，培养学生个性发展，关注学生快乐成长，努力完善班级管理评价体系，实现德育工作和学生发展工作的创新。

（一）班主任培训

1.创新班主任培训形式，实行集中培训和各种形式的网络论坛相结合。丰富培训内容，将组织三次班主任集中培训。学期初（第一次），根据不同级部学生发展的不同需要，对班主任工作进行分类培训和交流。初一年级班主任培训以习惯养成教育和纪律约束教育为主题；初二年级班主任培训以法纪教育和青春期教育为主题；初三年级班主任培训以理想教育、励志教育及心理健康教育为主题。期中考试后（第二次）组织优秀班主任做经验介绍，同时集中进行优秀班主任培训。充分发挥中国教育视频网的德育和班主任培训平台作用。期末考试前（第三次）组织青年班主任老师班会课比赛。每个级部推选优秀班主任参加。学生发展中心对各年级学生管理中存在的较为普遍的问题进行总结，形成主题。参赛老师现场抽取题目，根据比赛成绩学生发展中心对各级部进行统一评价。

2．进一步完善班主任班级管理台账，认真填写班级管理事宜，定期上交，学生发展中心对其进行定期检查，作出评价，纳入对班主任老师考核。

3.建立班主任成长档案，关注班主任的成长。学生发展中心统一建立班主任成长档案袋，统一管理，与班主任的评价相结合。

（二）班级管理与评价

 改革班级管理体制，创新学生责任体系，强化自主管理机制，完善和细化班级量化考核，注重学生主动作用发挥，实现以评价为主到发展为主的功能转变，实现公平与效益的有机结合。认真组织对各年级学生会、值周班、文明岗的管理与评价。

（三）学生管理与评价

1. 进一步落实优秀学习小组、优秀小组长和优秀学科长评选方案。强化学习小组建设，培养学生的团队意识，实现学生自主、合作、探究性学习，推动“单元整体问题学导模式”建设，发挥好小组长、学科长和学术助理在课堂模式构建中的作用，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。开展校园之星评选活动，突出学生个性发挥，相信此项改革能够更加全面地关注学生的发展，调动学生各方面的积极性，实现更好地自我发展。

2.突出青年志愿者、心理健康、感恩父母、校园之星评选等活动效能。

3.充分汲取中华传统文化中的优质教育资源，充分开展经典诵读、情境体验等各种类型的活动，实现文化浸润和思想传承，树立正确的价值观念和道德标准。创新活动载体，真正实现“晨醒暮思”的动人动心动神作用。积极开展不断呈现“弟子规”教育活动的新方式，尽快建立“弟子规”课程体系。

（四）彻底将课外活动时间还给学生，组织开展丰富多彩的教育活动

充分开发课外活动时间，形成级本课程、班本课程体系。加强学生德育教育，不断改进德育工作方法，寓教于乐，寓教于动，创造性地开展思想道德、传统美德、法制教育、心理健康、人文科学、文明礼仪、行为习惯、感恩、国防、科普、廉政文化等主题教育活动。

抓好问题学生的转化教育，禁止体罚或变相体罚学生。

（五）充分发挥广大家长在学校教育和家庭教育中的重要作用，积极动员全社会的力量参与和支持教育工作，努力构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系，全面推进素质教育 

在当今教育形势下，校外教育已不仅仅是学校教育的辅助手段，而应该是完整、和谐教育的重要内容和目标要求。充分发挥各级家长委员会、学校家长代表大会和常务委员会的职能作用，以“如何实现与孩子的有效沟通”“如何实现对学生的有效管理”为主题，对学生家长进行培训。丰富家长学校培训内容，创新家长学校的活动方式，建立家长学校和校外教育工作的常规评价和考核奖惩机制。

开放学校课堂，让家长走进课堂、走进课程，了解我校“单元整体问题学导模式”和课程建设状况，感受我校素质教育带给学生的成长与快乐。构建学校、家庭、社会一体化的教育体系，加强家庭与学校之间的沟通与交流，形成教育合力。建立和谐的家长来访制度，促进学校工作健康有序地发展。

（六）以人为本，安全先行 

  更新学校安全理念，全面实施“教育安全”要求。最重要的安全是校园主体之间的和谐关系和个体内部的和谐发展。

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