在中学的实习报告

在我的第一次课堂上就出现了这么一个完全打乱我思绪的回答。由于城管与小贩之间的纷争一直以来都是一个非常棘手的问题，所以为了吸引同学们的眼球，我就利用这个材料来说明政府权力必须依法行使的问题。我预设的情景是同学们在看到这个城管暴力执法的视频之后，会义愤填膺的为小贩打抱不平，但是出乎我的意料之外，我的学生们给我的回答却是：“我们只看到了群众谩骂城管和小贩赖在地上的情景，并没有看到城管暴力执法的真实场景，我们不能只是听信一家之言，城管是否暴力执法还善待考证，所以我们应该辨证的看待问题，这样的问题是城管与小贩共同造成的。”这样的一个回答让我完全傻眼了，我预设的回答和过渡完全被打乱，当时的我只是慌张地、牵强地过渡了材料，而这一个意外也增加了我的紧张和不安，所以导致整堂课的效果并不是特别好。所以对于这一个意外，我切实的感受到一个教师对于临场教学意外的处理能力真的非常重要。在上课之前，就是在备课的时候，我们就要尝试从多个方面对自己提出的问题以及可能引发学生思考，使学生产生疑问的地方进行思考，思索可能出现的状况，并配套出相应的处理措施，以备不时之需。

对于上课，永嘉上塘中学的胡校长的还有一句话也非常能引发我的思考，他说：“‘把政治理论上成理论是老师的责任！’政治理论虽然枯燥乏味，但是作为老师，我们就该具备‘把理论串成故事’的能力，这样的老师才是好的老师”。是啊，一说到政治课，有些学生的第一反应就是：“想睡觉的课”，而也有些学生是一直期待着政治课的，或许这之间的区别就在于老师的授课方式，在于这位政治老师是否能够把政治理论串成故事，激发学生的兴趣。这是一个目标，是每一位政治老师应该努力的方向，要具备这样的能力，我真的还有所欠缺，我必须朝着目标不断前进才行。

除了备课和上课，要完成一堂课的全部程序还包括评课的部分，其实评课对于我们来说是一个非常长见识的过程。正所谓“当局者迷，旁观者清”，听课的同学和老师其实是最能看出问题所在并给出指导的人。我们对于自己的教学设计往往都有着一种完美的印象，总觉得已经是自己最周全的设计了，殊不知那只是我们自己的个人意见，局外人却总能以一种不一样的眼光来发现问题。

每一次上课结束之后，我最期待的就是老师和同学们给出的评价以及我的学生们的评价，因为我要通过这些来不断成长。所以每一节课程结束之后，我做的第一件事情就是向学生们询问我的课堂效果和他们对知识的掌握情况，从每一次评价的不同中我都会发现我的努力在不断的见效，这是很值得欣慰的。从学生的第一次评价中，我发现我存在紧张，声音小，板书字小等问题，而声音小则是我的一个致命伤，由于声音小，导致后面的学生完全听不到我所说的知识内容，而使他们客观上无法参与到课堂的氛围当中。而从老师和同学们的评价中我又发现我对学生回答的评价技巧和过渡技巧都有待提高。针对这些情况，我不断的学习和改进，终于在实习期间的最后一堂课上获得了学生和老师的认可，但还是有待提高。我始终都会记得老师说的一句话：“一个好的老师应该是既会上课，也会评课的老师，而且我们不应该是你一言我一语才凑成一个评课结果，而应该是每个人都会评课。”评课其实也是一门学问，需要我们不断的学习和探究。

学习学科教学和班主任工作是我们实习的主要内容，以上是我在学科教学方面的一些心得体会，虽然洋洋洒洒的写了那么多，可都是我内心的想法。在班主任工作方面，其实我也很有感触，毕竟只有在真实的学校才能感受到班主任到底是怎么一回事。

班主任工作方面：

对于一个学生来说，班主任是严厉、苛刻的代名词，所以对班主任，学生们一般都有着一种敬畏的心理。而作为一名尚未毕业的师范生，我对于班主任工作有着自己的憧憬，我幻想着我们要制定出一套方案，既可以与学生打成一片，与学生成为可以交心的朋友，又可以在学生面前留有自己的威严，让学生服从自己的管理。在之前的见习中，班主任老师告诉我说这两者本就是一对矛盾体，如果是知心朋友又何来管理与被管理的关系呢，所以这样的想象基本上是不可能实现的，而且如果一个班主任和老师走得太近就会失去威严。虽然老师这么说，但我还是保留着憧憬，希望达到那种和谐的状态。

通过实习，我发现班主任是学校老师中最辛苦的也是最重要的老师。作为班主任，我们每天都必须早早的起床监督学生们完成早读，而且还必须在班级中，针对迟到的同学和没穿校服的同学，我们要询问他们出现这样状况的原因，时刻掌握学生情况。除了早读，我们还有午自修和晚自修需要班主任来监督，而且一整天我们都必须待在办公室，以备不时之需。班级里所有琐碎的事情都是我们班主任应该关心的，而且班主任必须从小中见大，时刻关心学生们的学习、生活状态。

原本如此复杂的班主任工作在我的指导老师朱金峰老师的手上却是那样的顺理成章。有着十几年班主任工作经历的朱老师倡导用制度管人，而且制定了一系列的班级管理制度，规定了每一个人的权利和义务。这个管理制度对于从早到晚的班级事务都有着详细的规定，从班级干部到班级平民，对于学生们每一个人该做和不该做的事情都有着详细的讲解。而且朱老师提倡让班级里的每一个学生都参与到班级的管理当中，她下放权利，让学生自己做主。这样既可以培养学生们的管理能力，也可以培养学生们对于班级的集体感和归属感。所以班级里的琐碎事物完全不用朱老师担心，而她则是用心的去关心学生的学习和生活情况，从学生们平时的行为、周记和考试等等了解学生们的近况，并采取相应的措施。所以初到2班的我们总觉得开始的我们是那么的多余，总害怕突如其来的我们会打乱2班的秩序，给

上一页  [1] [2] [3]  下一页