由教师招聘面试说教师专业成长

　　通观十四节面试课，有下列现象挺有意思，引起了我和另外四个评委老师的留意： 内容来自www.56qiuzhi.com

　　1、政治、历史、地理、信息四科得分高的应聘教师多半具有时间长短不等的一线教学经历。换而言之，应届本科生、硕士生在教师面试中并不占优势。这种现象比较容易理解，因为教师职业是非常注重积累的，尤其是工作的前几年，有无工作经历的和工作是否勤奋投入对于应聘面试影响是明显不同的。若深究之，同行们不难发现，这种看似见怪不怪的现象却能够折射出我国师范类高等院校人才培养的矛盾问题，比如教学实习环节存在的明显弊端等。据最近几年与留在高校工作的几位大学同学的交流得知，一些高校开设的地理教育专业在就业市场压力和学术研究方向转向等诸多因素的影响下，慢慢地变得越来越不像地理教育专业，表现在部分大学生考研，对于日常的教学实习根本不重视。高等师范院校的实习指导教师忙于自己的项目、课题也不重视，有些教师自己本身就欠缺指导大学生讲课的能力。高等师范院校安排的教学实习时间与教师招聘时间不吻合，主要是严重滞后等。 内容来自www.56qiuzhi.com

　　2、基本功的锤炼和打磨尤为重要却备受轻视。说实话，本人在这些方面也是异常欠缺的。文科类的毕业生，不少板书有问题，字迹美观、漂亮不说，应该具有基本的设计、布局意识。像前人反复提倡的三项基本功，板书、板图、板画非用心打磨、刻苦训练则难以变好。当然，对于应届大学毕业生这样也许要求太高，但应该有这个意识。另外，这方面是否也反映出高等师范院校的师范培养的不足呢？ 本文来自织梦

　　3、合格的初任教师应该具备的基本素养包括哪些方面呢？良好的教师形象、气质，流利标准的普通话，工整、清晰的板书，严谨、扎实的专业知识，大方端庄、得体、有分寸的教态……，这些当然都很重要。面试的上午半天，我们几个评委发现一个不成规律的“评分误差”，即五位老师（分属四个学科），偶尔会对自己本学科的应聘教师打分偏低，比如一位政治教师评委对于政治学科的应聘教师打分明显比我要低，这是怎么回事呢？估计主要是视角不同造成的，这位政治老师评委可能偏重于专业知识的角度，看到的更多是专业知识上的不足，而其他评委教师更多看的是共性的基本素养。呵呵，后来印证，我们也有类似的问题存在，故而后续的面试环节中，给定的20分钟的无生上课时间，一般我们就让应聘者讲授15分钟。其实，5-10分钟的讲课时间已经基本看出一个应聘者的基本素养了，讲得时间越长，讲得内容越多，在慌乱和紧张中，应聘者口误和专业知识出错的概率越高。 内容来自www.56qiuzhi.com

　　4、教师招聘笔试和面试等各种形式的利弊权衡。可能是就业压力和社会风气等各种因素的制约，现在的各类招聘在形式上越来越公平、公正了，故而一些教育主管部门、人事主管部门才不得不出此新招。然而，教师招聘笔试和面试的分值比例，不难看出，笔试最重要，学历最重要，这样一个刚性的条款是否会斥退那些真正热爱教育的本科生。就像前文课堂实录所叙，一个讲课水平很高的本科学历的历史老师最终的得分有可能低于那个硕士学历的应聘者，讲课水平高的那个历史老师很可能落选，有点可惜唉。记得我们毕业之前的很多师兄、师姐找工作，并不是都要试讲、考试，学校有自主教师招
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　　[转载]由教师招聘面试话教师专业成长 聘权，有时候校长看看简历，约来谈谈话就定下来了，多么直接干脆，呵呵！

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　　5、再强调一遍：未来能否成为合格、胜任的教师到底什么素质最重要呢？这些素质能够测量出来吗？进入21世纪，伴随我国大学毕业生人数的疯狂攀升，就业压力日趋增大，教师职业竟也成了很多人不得不委曲求全的考虑，眼下当一名普通的中学教师也并不容易。看看要过多少关卡？学历，很多学校招聘简章中明确标识只要硕士以上学历的，这些学校或许常常是我们以前根本就看不上眼的。考编，像众多人挤独木桥一样，常常落榜，需要第二年再考监考越来越严格，越来越不好应付。面试，诚如本文所述，要想优秀卓越，没有真功夫还真难过诸位异地评委老师的“法眼”。进入一线基层学校，面临着一系列生存压力、教学压力、职业适应压力等。首先您将会面临各种各类的所谓重要的校本培训，如各类青年教师培训系列的演讲、板书比赛、赛课、汇报课等，有的学校还要求年轻教师参加高三月考、做高考题等。第一届高三熬下来，才算基本站住脚。到底什么素质最重要？我想说的是热爱，热爱地理教育，这是最重要的素质。有了这股劲头，很多东西都可以重头学起，再困难的东西，只要坚持下来，必定会不断进步。 www.56qiuzhi.com

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