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毕业生简历表格下载

[02-25 02:03:54] 来源：http://www.56qiuzhi.com 个人简历表格样本 阅读：8435次

概要：教育背景毕业院校：华南农业大学最高学历：本科获得学位: 理学学士毕业日期： 2011-07-01 所学专业一：生物化学与分子生物学所学专业二：受教育培训经历：语言能力外语：英语优秀其它外语能力：大学英语四级大学英语六级 IELTS：5.5

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　教育背景

毕业院校：	华南农业大学
最高学历：	本科获得学位: 理学学士	毕业日期：	2011-07-01
所学专业一：	生物化学与分子生物学	所学专业二：
受教育培训经历：

　语言能力

外语：	英语　优秀
其它外语能力：	大学英语四级大学英语六级 IELTS：5.5
国语水平：	精通	粤语水平：	优秀

　工作能力及其他专长

本人熟悉生物、化学实验室仪器常规操作。实验技能包括蛋白质纯化、含量测定、SDS-PAGE或琼脂糖电泳分析、RNA、DNA提取，植物、微生物基因重组及转导、植物组织培养、发酵罐使用等。
能使用中、英文文献数据库进行文献搜寻、能使用Uniprot、NCBI等数据库进行蛋白、基因的信息搜寻查找等。
熟练操作电脑。熟悉Word、Excel等软件常规编辑操作，能利用Adobe Photoshop进行路径作图及图像渲染、剪切等照片处理，能利用Adobe Audition进行音频录制、渲染、剪切等一般操作。具有解决一定计算机软硬件问题的能力如系统重装、软件调试、计算机硬件安装等。本人已考取广州市机动车驾驶证。

　详细个人自传

受教育经历：
1995年9月——2001年7月就读于五羊第三小学
2001年9月——2004年7月就读于广东实验中学初中
2004年9月——2007年7月就读于广东实验中学高中
2007年9月——2011年7月就读于华南农业大学生物化学与分子生物学专业

获奖情况：
广东实验中学第36届校运会校徽设计三等奖

个人特点：
诚恳、认真、和平，与人易相处易交往。思想客观，理智，重视知识积累和技能实践。爱好写作，文笔流畅，有较好文字功底。爱好专注问题研究，深入探索背后机制，善于归根总结现象，擅长理论和技术分析，偏向逻辑解决问题。善于发现洞察问题，发散性思维与创造力好。。经MBTI职业性格测试，本人为INTJ型性格，即“内倾，直觉，思维，判断”状况。
一直以来，本人拥有旺盛的求知欲与勤于用脑的良好习惯，热爱学习，热爱思考，崇尚科学事业，追求普世价值。自小喜爱阅读与写作，在西方科学、哲学、历史文化等方面涉猎广泛，有较好的科学素养积淀。综合知识水平与文化水平高。大学期间，本人在课余时间认真探究了海德格尔现象学、维特根斯坦后期语言哲学、自由主义神学，并在马克思主义唯物哲学的思想交互下，分别为本人在科学探求本质，英语语言学习、信仰与社群等问题上提供了有益而深刻的指引。最近以来，本人亦开始转向对古典科学文化的探索，力求得到关于科学活动的更全面更细致的理解，以为今后的学习与工作带来更富成见与价值的指导思想。
闲暇时间本人选择欣赏音乐与电影等方式提升文化涵养，其中尤为喜爱古典音乐。运动方面，在校亦多与同学进行羽毛球、兵乓球的切磋比试，亦曾接受羽毛球、游泳等项目训练。

思想流变过程：
本人自幼喜爱阅读科技类书籍，从天文学角度探究宇宙的起源与运行规律，渴望理解世界背后的真理所在。初中以来则受朋友影响，亦开始学习有关世界历史特别是欧洲历史、文化方面的书籍材料，而地理知识同时亦上升到一个相当不错的高度。高中以后经过短暂的对科学文化的回归，并在阅读大量有关理论物理的科技书刊对宇宙物质的本源探究后，对“物”本质的询问达到了迫切的需求。
事缘巧合抑或内有玄机，本人对存在的追问引领我对哲学特别是现象学与存在主义哲学的进行了长期的学习，深刻体会到形而上学以及机械唯物主义、庸俗唯物主义等二元论语境的思想病垢。至大学三年级，为了解决海德格尔存在主义后期思想中的神学倾向而导致唯信仰的封闭思维模式，并恰逢英语四六级学习备考阶段，本人意识到语言作为沟通存在的重要性与必要性，故开始学习维特根斯坦语言哲学理论与语言心理学，由此获得了关于语言的生活观、实践观的思想，抛弃了过往语言学习中存在知识化、表面化的教条理解。然而另一方面，关于信仰的问题仍未得到解决，因此本人亦开始学习自由主义神学思想以求深入理解信仰活动，其结果主要是为本人有力破除了过往因无知而对宗教的迷信态度，并肯定了信仰的集体实践性，以及宗教经典的启发性，深刻体会到信仰在批判虚无主义时存在的合理之处。
本人于大学学习阶段为生物系学生，经过两年的专业课教育，已然感觉到现有生命科学的不成熟与不完善之处，但生物系统及生态系统的完整性与复杂性为本人的思想提供了极大的启发。了解有关现代哲学中诠释学的分析比较角度后，本人意识到思想特征、文化特点、理论模型，皆与生命体系运行的多态性、适应性密切相似相关，而以科学的知识，包括历史、文化等对哲学思想进行哲学式阐释，将是本人今后思想的一大发展方向。
而高中以降所接受的马克思主义哲学教育，在本人长期过往的思想探索后，至今回顾已然获得了更深刻的理解，关于什么是“物”，以及如何“唯物”，避免教条化的理解的同时，进而科学看待马克思主义唯物哲学，实质上亦可说是本人一直在思考的主题。

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