生物学科会议上的发言稿

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　　3、落实好检查测试，做好查漏补缺工作
　　通过检查测试可以及时检阅学生的复习情况，使教师的教和学生的学更有针对性，为及时调整复习策略和复习方向提供可靠的依据。大的检查测试可以穿插在专题复习或者是月考之中，小的检查测试则可渗透到每节课前或课尾的默写、提问。前者是对本阶段复习的一个粗略检阅，后者则是对上节或本节学习的细致测评。估计在6月中旬，组织两次正规的模拟测试，模拟测试题以覆盖主干知识要点和练活学生思维为宜。教师在进行全面审阅后，下发给学生自查并改正，然后教师根据学生出现问题进行讲评，并进行检查过关。通过这种适量的模拟测试过程，学生的解题能力和技巧、解题速度得到提高，同时也有利于培养他们应考的良好心理素质。
　　还需要大家注意的是，每个学生对各种检查测试中出现的错误都要详细记录在“改错本”上，教师则要对每次测试中各个班级出现的普遍性错误做好记录，为查漏补缺备足充分的素材。通过查漏补缺学生不仅发现自己存在的不足，而且感受到个性化知识错误和模拟测试对自己产生的“压力”。在此基础上，同学间也通过交流彼此的感受取得经验或教训，从而为学生迎接中考做好充分的准备。
　　总之，“教无定法，但有规律可循”，只要我们在复习的过程中运用好新的教育理念，不走题海战术的老路，那么每一个教师都可以找到属于自己的复习的路子和方法，生物学业水平考试也一定会取得令人满意的成绩。

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