学困生错题成因分析及解决对策研究课题开题报告

六、预期成果
（一）预期初步成果《学困生“数与代数”的错题分析个案集》
（二）预期中期成果：学困生的“数与代数”错题跟踪记录情况分析及课题组成员的中期小结及反思报告。
（三）预期总结成果：
（1）〈〈学困生“数与代数”错题诊治及策略研究总结性报告〉〉
（2）学困生的转化情况及个案研究。
（3）学困生错题诊治及策略研究的原始资料整理
（4）课题组成员的课题研究报告及反思、论文等。 
（5）课题的总结交流会和结题会议。
成果形式：（1）学困生成长记录袋
         （2）书面研究报告
  （3）电子文档的各项资料
七、可行性论证结论
课题在经过专家的评审后，得到了专家的肯定，给出了以下可行性意见：
课题编号：A11
课题名称：小学数学“数与代数”学困生错题成因分析及解决对策研究
专家1
本项目研究是对有关学困生数学学习问题研究的细化，着重从“数与代数”的学习问题入手，把学困生数学学习指导深入到某一具体能力的发展上，应该说是更能体现出研究者对自身研究能力和教学实际的把握。本项目设计的逻辑过程较清晰严谨，把研究定位在学生学习问题成因分析和对策研究上，把研究解决的重点定位在学困生心理问题和思维发展上，把成果定位在理论研究、题库建设和学困生转化等方面，并从而促进教师专业成长，使校本研究在学校教育教学工作中的有效性得到真实的体现。本课题的研究方法、步骤、技术路线明确具体，可操作性强，保障条件也较充分，课题组成员结构合理，有相关研究的经验与资料准备。经费预算似偏高。
建议研究应建立在相关文献、案例学习的基础上，可提高效率和研究成果的水平。有关的错误及归因分析、有关学困生转化的理论和成功经验很多，足资借鉴。与错题资源库相对应的是建议建设变式训练指导题库。

专家2
素质教育的要求是对全体学生实施全面教育。《小学数学“数与代数”学困生错题成因分析及解决对策研究》提出，对小学生“数与代数”学习中出现的问题进行分析、研究，寻求解决问题的对策，重点解决“学困生”的心理问题和思维问题，让学生学会在“数与代数”方面对知识进行重建。该课题的提出符合素质教育的要求，具有现实意义。
该课题研究针对性强、研究内容具体、研究方法合理、可操作性较强。课题研究经费预算合理。
建议如下：
    一、进一步充实课题研究方案，并充分课题研究力量。
    二、与相关课题（如A01、A08、A10、A14、A15等）整合，加强力量、整合资源，使得研究更全面

根据他们提出的问题，我们将进一步改善我们的课题研究。在课题研究内容，和课题可能存在的困难作进一步的思考，并想出解决办法。

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