中学生课外阅读情况调查报告

C. 1-4本48.3%      D . 0本8.3%

有近一半学生一学期阅读量在1-4本之间，40%的学生在4本以上，但是还有8.3%的学生每学期不能完整的阅读完一本书。

7.你在暑假或寒假一般会读几本课外书？（　）

A.10本以上8.3%      B. 5-10本25%   

C. 1-4本48.3%        D . 0本10%

假期阅读的情况与上学期间差不多，这说明学生在假期主要以玩为主，缺乏约束与自制力。

8..你平均每学期花在购买期刊或书籍上的金额大约为（　）

A.10元以下30%     B.10~50元26.7%

C.50~100元12.3%     D.100元~200元11.7%

E.200元~300元6.7%     F.300元以上11.7%

在每学期的购书金额方面，30%的学生在十元以下，导致学生课外书籍资源匮乏，课外书籍的昂贵可能是造成这一问题的主要原因。

9.你去书店或图书馆的次数多吗？（　）

A.经常去36.7%    B偶尔去18.3%    C.从来不去45%
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在这一方面表现的问题比较突出，45%的学生从来不去书店或图书馆，使知识仅限于课内阅读，知识层面很难有效提升。

10.你通常比较感兴趣的题材是：（　）

A.文史25%     B.革命11.7%      C.娱乐20%      

D.军事10%      E.武侠6.7%      F.言情11.7%      

G.其他26.7%

以上选项分析，中学生阅读最多的书籍主要以文史类为主，其次便是娱乐类，比重较少的为武侠小说和言情故事，还有军事革命题材的作品，这些书籍往往无人指导，学生只是凭兴趣阅读。中学生该读什么书籍，如何选择健康有益的书籍，以及什么时候去读、如何读等问题亟待解决。

11.平时你是如何进行阅读的：（　）

A.随便翻翻，了解大意就够了11.7%     

B.只挑选有趣的地方读26.7%  

C.能有选择性的精读、细读，反复品味40%

D.摘抄好词佳句3.3% 

E.能有自己的独特感受、启发，并写读感和赏析16.7%

F.能对文章的思想观点质疑，并提出自我独特见解1.7%

近一半的学生阅读兴趣浓厚，能很好的利用手头阅读资源养成良好的阅读习惯：精读、摘抄、写读后感、质疑等。可以利用这一优势，引导学生开展课外阅读活动，积累知识，提高其文化素养与写作能力。

12.在文学作品中，你对以下哪些较有兴趣？（　）

A.小说40%    B.散文30%      C.诗歌8.3%

D.人物传记18.3%    E.戏剧1.7%     F.其它8.3%

有40%的学生对小说有兴趣，如何正确的筛选，正确的对待这些小说，都是当前需要解决的问题。

13.你是否有阅读英语书籍的习惯（  ）

A.是35%     B.否65%

阅读对于学习一门语言是极其重要的，英语也是如此，但是仅有35%的学生有阅读英语书籍的习惯，这对于我们学习英语非常不利。

14.对课外阅读目的的认识（　）

A.认为课外阅读分散精力、影响学习0

B.认为课外阅读是为了消遣、解闷调节学习张驰度28.3%

C.认为课外阅读对学习有促进作用13.3%

D.认为课外阅读是学习中不可缺少的组成部分43.3%

E.其它5%

这一道问题上的选择比较理性与健康，只有正确的认识课外阅读的重要性，才能搞好课外阅读。

通过以上分析后，我小组成员认为当今中学生阅读还存在很多问题。同学们都认为阅读对于自身的消遣娱乐和素质培养是很重要的。数据显示，中学生十分喜爱小说，因为它故事性强、内容更新频繁且迎合了中学生对于流行的追求心理。中外名著虽然内容充实、文化底蕴颇深，对中学生素质培养有良好的效果，但因为书中所讲内容通常离同学们生活甚远，难以引起同学们的共鸣。中学生正处于身心发展的黄金时期，对于课外阅读要正确的加以引导，避免沾染低俗书刊。

通过调查，我们总结了中学生课外阅读所存在的问题：

⑴阅读多是为了娱乐，不能正确利用课外阅读的对我们学习的帮助；

⑵阅读范围比较广，但数量有限，尤其是对名著经典的阅读更是有限；

⑶学习压力大，课程多，缺乏时间阅读；

⑷阅读方式缺乏正确引导，不知道应该看什么，如何看，盲目阅读势必难有所收获。

班级图书角概况总结
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景浩

      近期在学校的支持下，高一、高二各班均建立了读书角，在此次调查中我们共对高一、高二五个班发放了调查问卷。在所调查的5个班中，图书角书籍的数量波动很大，其中最少的为高二一个班，现有书籍60本，仅为学校发放，学生无主动捐献，最多的为高一一班，现有书籍250本，其它班为100-200本不等，图书角开放时间为全天，仅有一个班为每天早餐时间。在调查中所反映出的问题：

⑴大部分学生都对小说感兴趣，借阅量大，但对其他文学类书籍兴趣就不大了；

⑵仅有一部分学生经常借阅，其余借阅很少甚至没有；

⑶看书时间，集中在休息时间和课间，其中有一小部分学生上课、上自习看课外书，影响学习；

⑷借阅时不登记，不注意书籍保护，有时借阅时间太长；

⑸学习任务重，无时间阅读。

教师对中学生课外阅读情况的看法的总结

邱强强

通过对老师发放调查问卷，以及对它们回收分析，从中主要反映出以下几个问题：

⑴、阅读时间无法保障，学生学习任务重，作业多，导致部分学生上课阅读课外书籍，影响正常的课业学习;

⑵、阅读的书籍层次太低，有低俗化倾向，缺乏对中外名著的阅读，很难提高中学生的思想境界；

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