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幼儿园拼音教学心得

[02-25 10:49:28]   来源:http://www.56qiuzhi.com  心得体会范文   阅读:8495

概要:4、学生要多读,做好复习巩固。学拼音没有捷径,像我们学讲普通话一样,基础不好的话要多读,多练。学生初步学习了拼音方法,还要经过大量的“耳听口练”才能把知识转化为能力。所以,平常我们学校的老师会做一些小卡片让学生在早读课去读。偶尔也会印一些小卷子让学生在周末读,读给父母听。5、鼓励家长买录音带和其他拼音学习机回来让孩子听、学。6、拼音教学时,少站讲台,多到学生中走,与学生走得更近。有些学生坐到后面,可能听得不够清楚或看老师嘴巴发音,看不清,再加上一些开小差,会影响他们学拼音的效果,所以,每节课都在课室里转,多到学生中,他们会听得更清楚,但我们教师也会比较累。7、用多种方法进行教学,让学生快乐地学。因为汉语拼音比较难学,学生学起来也觉得枯燥乏味。所以,我们在课堂上尽可能有趣味性,给学生创造一种愉快的情境,来调动学生的学习积极性。我们可以跟他们做游戏啊,如摘果子、找朋友、闯关、变魔术等游戏。我常用手指操练法,手指操练法简单易学,可以促使学生动脑、动手,在游戏中记住字母的形状。如:左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c,两个食指交叉就是x,等等。可以同座配合,一个做手型,
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4、学生要多读,做好复习巩固。

学拼音没有捷径,像我们学讲普通话一样,基础不好的话要多读,多练。学生初步学习了拼音方法,还要经过大量的“耳听口练”才能把知识转化为能力。所以,平常我们学校的老师会做一些小卡片让学生在早读课去读。偶尔也会印一些小卷子让学生在周末读,读给父母听。

5、鼓励家长买录音带和其他拼音学习机回来让孩子听、学。

6、拼音教学时,少站讲台,多到学生中走,与学生走得更近。

有些学生坐到后面,可能听得不够清楚或看老师嘴巴发音,看不清,再加上一些开小差,会影响他们学拼音的效果,所以,每节课都在课室里转,多到学生中,他们会听得更清楚,但我们教师也会比较累。

7、用多种方法进行教学,让学生快乐地学。

因为汉语拼音比较难学,学生学起来也觉得枯燥乏味。所以,我们在课堂上尽可能有趣味性,给学生创造一种愉快的情境,来调动学生的学习积极性。我们可以跟他们做游戏啊,如摘果子、找朋友、闯关、变魔术等游戏。我常用手指操练法,手指操练法简单易学,可以促使学生动脑、动手,在游戏中记住字母的形状。如:左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c,两个食指交叉就是x,等等。可以同座配合,一个做手型,一个发音,玩得愉快,练得高兴,这样做,学生既动眼、动口、动脑、动手,又发展了口语交际的能力。也可以进行小组的比赛,争红旗、爬格子、搞蘑菇等。这样,不仅使他们学得主动,而且使他们在游戏活动中享受到了学习的兴趣。
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8、每课都要在老师面前过关。

为了让每一个学生都掌握好每个拼音的读法,我们都要求每一位学生都在老师面前过关,同时也训练了他们的胆量。

9、自制一套拼音卡片进行教学。

10、多用儿歌、绕口令。

当遇到一些学习要点,我们可以采用一些儿歌或绕口令等方法让学生牢记。如:小ü见到j、q、x和y,去掉两点还念ü。

标调歌:有a不放过,没a找o、e,i、u排队标在后。

11、小老师课后帮助,手拉手,一帮一,同伴互助。

因为每课拼音都要来老师面前检查,当有些同学老师教了一两遍还不会读时,我们会在课室里找一些会课的学生,进行一帮一教读。

四、在拼音教学中要注意的地方

1、第三声要读满。

2、iu的读法。

iu是i和ou的结合,它是《汉语拼音方案》中iou的省写式。发iu时,先发i,然后逐渐把声音过渡到u。u要比单韵母的口形开一些,舌位低一些,u的响度比i大。

3、课本上的章节要延伸到它们的四声进行教学。

如第4课,d、t、n、l,里面的de,我们要延伸到他们的四声进行教学。

4、要让学生掌握发音的规则或要领。

发音的教学,关键在于让学生掌握发音的规则或要领。为此,教师要做好发音的示范,让学生细心观察唇形和舌位,体会发音方法。例如,教单韵母“a”时,教师先提示学生看自己发音时唇形的变化:发音时,口张开,舌放平,让学生看清后发“a”,而教“u”“ü”时,将嘴唇尽量缩小拢圆,使学生看出其明显变化。再如,教翘舌音zh、ch、sh、r,可以先把舌头翘起,尽量后缩,发出翘舌音来。

5、前鼻音与后鼻音的区分。

an:发音时,先发a的音,然后舌尖逐渐抬起,顶住上牙床发n的音。

ang:发音时,先发a的音,然后舌根抵住上软腭,气流从鼻腔泄出,发后鼻音尾ng的音。

兴趣是最好的老师。我们必须继续通过充分利用和挖掘教材中的趣味因素,设计出更多更新的教学形式和方法,更充分地调动学生主动学习的积极性,轻松愉快地把拼音学好。

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