2017年学校工作思路

构建和谐校园可以形成良好的学习氛围、生活环境，使学生专心向学，促进学生身心健康发展，为社会主义事业培养更多的合格的建设者和接班人，形成良好的人际关系，使全体教职工安心工作，心情舒畅地投身于教育教学和行政后勤工作中，促进依法办学，公平公正，形成文明整洁、诚实守信、充满活力、安定有序的校园环境，增加师生的内聚力和荣誉感，更好地尊重人、依靠人、提高人，落实“以人为本”的科学发展观，促进学校向全国一流名校目标迈进。构建和谐校园，要解决好以下几方面的问题：

第一个方面，密切的干群关系。唐太宗李世民有句名言“水可载舟，亦可覆舟”，水涨则船高；惊涛骇浪，就会颠覆。干部和群众就好像是鱼与水的关系，作为一名干部，首先要有良好的德行和品质，较高的教育教学专业素养。古人云：其身正不令则从，其身不正虽令不从。要以身作则、身先士卒，要求别人做到的自己要首先做到。其二要牢固树立服务意识，负责某项工作，使之顺利进行，不是依靠指挥命令，核心在梳理，梳理各种思路和各种关系，抓住矛盾的主要方面，为群众排忧解难。管理是服务，是协调，而不是命令安排。第三要耐心细致地调查研究和了解问题的真相，用科学的方法解决实际问题，公平公正地对待人和事。第四要充分依靠群众、相信群众，群策群力完成各项任务。作为群众，你们是水，是载舟的物体，首先要信任这些管理干部。上一届的干部进行了程序严格的民意测评，结果满意度最低的为84%，最高的达到95%，这一结果表明，我们的绝大多数管理干部群众是满意的，，他们的工作让我们感到了职业幸福和满足。上学期，经过推荐和公示后，产生了新一届中层干部班子，他们绝大多数是群众推选出来的，层层选拔出来的。要给他们一点时间，施展自己的才能。他们都曾是一名普通的教师是我们的同事，作为群众不要产生不服气的心理，要给点时间和空间。其次，要理解支持他们的工作，只要为公就要支持他们，积极配合。第三，群众对干部的管理，可以大胆提出批评和友善意见，发扬民主精神，增强民主意识，不要只在下面说、背后说。中层干部也要多做交心工作，虚心谈话，第四要处理好个人与集体的关系，有大局的观念，集体利益至上的原则。各部门要服从全校，年级服从部门，班级要服从年级组。对班主任工作，课任教师要积极支持；对学校各类活动要踊跃参加，并能完成学校交给的教学任务以外的临时性工作。

第二个方面，亲密的同事关系。教师间应该同事加兄弟的关系，泱泱中华14亿人口，我们学校仅占389位，大家聚在一起共事这就是缘分。在学校这个大家庭里，我们就是一家人，应该有一种亲情关系。如果有这层关系还有什么过不去的沟沟坎坎？在家庭中应该是和睦相处，而不是各存心思，每个人都能在家庭中得到成长。在这个家庭中，首先应该尊老爱幼，“老”是老同志，他们几十年的风雨中或多或少是不可忽视的经验与财富，与其自己在黑暗中摸索不如“身教”更快，老同志是学校的财富。老教师在各方面有非常多的阅历，供我们参考、探讨、模仿、学习。有些年青同志不虚心请教，即使有师徒关系，不去请教，没有开展工作。尊老显示出中华大家庭的美德，而爱幼，是指要耐心看待青年教师的成长。青年教师总有一个阶段才能达到老同志的眼顺阶段。谈话交流中不要格格不入，刚入校是青年教师的入职期，于从“生”转成“师”的过程，要给他们一个慢慢醒悟的过程。另一方面，有包容心，老同志与青年人之间总有一个代沟。不要过多的苛求与责备，而是给必要的点拨。既然是一个家庭成员，所有的事要抢着干，分着干，不要相互推诿，懈怠。遇到利益不要撕破脸皮，要谦让。一个家庭内不要明争暗斗，倾巢之下安有完卵？人心自有一杆称，要注意自己的言论，兄弟姐妹之情是和谐的要素。每个教师把同事当作兄弟姐妹的话，怎么会毁自己的家庭呢？

第三个方面，平等的师生关系。教育的根本目标是培养合格的建设者和人才。中学教育是从德智体美劳五个方面来讲，国家也给予了课时保证。师生间的和谐关系应是平等关系、教学相长的关系。现在有一部分教师与学生的关系是：君臣关系、老子与儿子的关系、灌输与接受的关系、猫与老鼠的关系。如果强调，我说啥就是啥，那么师生间的平等从何而来？学生智商有高有低，不可能统一对待。学生间有差异，所以也要有差别地对待，要求的标准也应有差异。原先我们常说，日光泪水汗水，这样能不能出成绩，可以，可是能不能高效？45分钟课堂教学中真正有效的是哪些？所做的资料有没有事先进行过甄别？没有基础的引入和基本的规律梳理，直接拿来高考题，学生能理解多少？一门学科所用的教学课时，国家是有规定的，多用课时是违法的，只有在一个规定课时内圆满完成一个课时教学任务才是重点学校教师应有的功力。怎么落实全国教育发展纲要，将学生从沉重的学业负担中解脱出来，保证每天一小时的阳光体育活动时间在课程中的体现。

师生关系由低到高有三种。第一层是服从关系，依靠规章制度来约束学生；第二层是认同关系，教师讲课富有感染力，学生很容易接受教师的风格，进而喜欢这门课程；第三层是同化关系，教学生打破对课本和教师的盲目崇拜，能与教师进行平等对话、共同探讨，进而对课本和教师提出挑战和质疑，超越教师。

每位教师要认真思考，自己和学生是属于哪个层次的。孙维刚1980年开始了从初一教到高三的“大循环”实验，1997年高考，全班40名同学有38人达到全国重点大学录取线，22人考入北大、清华。而在当年升入中学时，这个班2/3的学生，成绩低于区属重点中学的录取分数线。孙维刚是数学特级教师，可他并不是擅长其它学科，为什么他所带的班能有如此成绩，能够全面发展呢？孙维刚自身严谨治学、积极进取的人格魅力深深影响了他所带的学生。著名主持人崔永元曾谈过他不学数学的故事，他的第一篇作文被语文老师大加赞赏，其实只是平常一个作文常用的套路，却因教师的表扬激发了他学语文的兴趣。他在数学课上因发愣，没有跟着老师，数学老师于是拿了一小段粉笔，准确无误地砸在他的脸上说，你把全班同学的脸都丢尽了。“嗷”！全班一片欢呼，几个后进生张开双臂，欢迎我加入他们的队伍。从此我的数学一落千丈，患上了数学恐怖症。高考结束，我的第一个念头是，从此再也不和数学打交道了。38岁生日前一天，他还做着考数学的噩梦。

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